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21.
20世纪创立文化功能主义学派的人类学大师、英国的马林诺夫斯基,曾对自己的研究路径和方式做过一个概括:"在这里","到那里","回到这里"。后来,这几乎成了学者们研究的共同路径。马林诺夫斯基所说的"在这里",主要是说在专业训练阶段,学习并掌握基本理论、研究资料,以学术积累完成"质料层"的准备。 相似文献
22.
一、和自己同课异构:别让优秀成为卓越的敌人评说周婷的课固然重要,不过,我觉得更为重要的是,从她的课例中领悟到的其他一些东西,比如,一个名师如何让自己优秀,又如何从优秀走向卓越。"优秀是卓越的敌人。"说这话的是一位叫柯林斯的研究者。优秀怎么成了卓越的敌人?柯林 相似文献
23.
与苏州市金阊区实验小学校长杨建英以及她的团队有过接触和讨论。她和他们给我留下的印象是:阳光般的真诚,渴求进步的执着,为对问题的领悟有了进步而孩子样欣喜。总之,她充溢着研究的激情,他们都很快乐。这是一个非常优秀的团队,这是一所充满无限可能性的学校。为这样的学校写下一些文字我很乐意。 相似文献
24.
成尚荣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
严华银坚定地说自己是语文人。他的这一第一身份,让他充溢着使命感、责任感,在横溢才情的同时,又富有理性,始终坚守着语文教学改革的边界。 相似文献
25.
教学改革是课程改革深化的重点。
这似乎是常识,无需专门讨论,其实不然。教学改革作为重点,首先是对教学和教学改革价值、意义的认同,可以说,有什么样的深度认同,就会有什么样的教学改革的行动和进程。而价值、意义认同一直伴随着教学改革的过程。因此,把教学改革作为课程深化的重点,应该从认识上真正提升其价值和意义。 相似文献
这似乎是常识,无需专门讨论,其实不然。教学改革作为重点,首先是对教学和教学改革价值、意义的认同,可以说,有什么样的深度认同,就会有什么样的教学改革的行动和进程。而价值、意义认同一直伴随着教学改革的过程。因此,把教学改革作为课程深化的重点,应该从认识上真正提升其价值和意义。 相似文献
26.
一、教师研究和写作,需要寻找更适合自己职业特点和需求的新视角、新方式。散步美学为我们开辟了一条新的路径。1.追问自己的研究方式和风格。我是一个普通的教育科研工作者,当然,我有自己的追求,试图逐步形成自己的研究路径和写作风格。在实践的基础上,经过不断感悟和反 相似文献
27.
《规划纲要》是对未来十年教育改革发展的重大决策、整体设计和战略部署。我没有把它只看作是一个概要,而是把它看作一个纲领,因为它规定并引领着今后教育改革发展的方向和重点。 相似文献
28.
故事常常是一种隐喻。叙事研究可以让我们发现和领悟教育的哲理。香港大学教授程介明先生讲过这样一个故事:在印度新德里,有不少穷人街。穷人街的孩子没有钱上学。没有钱上学的孩不想上学吗?也不会学习吗?研究者们做了个实验,在墙上开了个洞,洞的大小正好放进一台电脑,洞的高度与孩子们的身高差不多。而且,这台电脑是可以上网的。 相似文献
29.
30.
讨论学科综合问题,自然想起美国的托马斯·弗里德曼。这位卓越的报纸专栏作家,在通览世纪简史与预测世界发展趋势时认为:在新的世纪,"世界是平的"。他的意思是,世界是平坦的。这是因为"3.0的全球化"将会碾平边界与等级,人们走向更亲密的合作,世界因此将会"缩小"。他还进一步判断:平坦的世界是各种事物综合的产物,是人们合作的结果。 相似文献