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81.
面对地理核心素养培养的新目标,地理教学改革势在必行。基于“教学评一致性”的地理大单元教学是突破传统“课时主义”、“学—评”脱节的有效尝试,为核心素养视域下的课堂教学提供了新的思路。通过梳理“教学评一致性”与地理核心素养培育的关系,并以高中地理选择性必修1“水的运动”大单元为例,研究提出基于“教学评一致性”的地理大单元教学的实施路径:以大概念重构地理学习单元主题框架、依据核心素养目标制定教学评价清单、介入真实情境任务预设单元学习进程、建立单元档案深化反思升华核心素养。 相似文献
82.
83.
两年前,我的探讨新闻实务的作品<采访述要>出版后,社会反响有一点超过我的想象,给了我进一步研究亲闻实务的信心,学校在那一年给我安排了"深度报道"的课题和课程,给我提供了就这个问题进行"深度"学习、应用、传播、整合、检验、改进、提高的平台,促使我在"深度报道"这个问题的研究上深思考、深呼吸、深探微. 相似文献
84.
85.
英语语法是一道比较艰难而又必须逾越的屏障。那么,我们应该怎样学好英语语法呢?首先,目的要明确,方法要得当;其次,在语言实践中要活学活用所学语法;再次,具备独立学习语法的能力,等等,本文作者根据自己多年的教学体会,提出一些建议供大家参考。 相似文献
86.
您认为教育的目标是什么?联合国科教文组织提交的21世纪教育报告中强调,“21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是会做人.现代社会的发展,要学生成为有社会责任感和事业心的人,有科学文化知识和开拓能力的人,有志有为、德才兼备的人”.现在人们将“社会责任感、道德、身心健康、创新精神”作为学生终身发展最重要的基本素质,我认为,教育的首要目标是培养学生的社会责任感,然后才是身心健康、创新精神、学习成绩等其他方面. 相似文献
87.
88.
实验室信息管理系统的设计与实现 总被引:1,自引:1,他引:1
本文主要以实验室信息管理系统为实例,提出了现代信息系统设计的基本模式、设计体系以及基本原则,并阐述了现代信息管理系统设计中所采用的一些具体技术和方法;以及本人在实验室信息管理系统设计制作中的一些经验。 相似文献
89.
成金德 《中学生数理化(高中版)》2005,(17)
物体处于超重、失重状态时,物体所受的重力仍然存在,并且重力的大小、方向均没有发生变化.超重、失重现象与物体的速度无关,仅由物体的加速度决定. 相似文献
90.
从简·爱看夏洛蒂·勃朗特的悲剧意识 总被引:1,自引:0,他引:1
《简.爱》中的主人公简.爱一直被誉为一株迎风而立的劲草。但是,简同时也透露出其作者悲观的另一面。在这部传记式作品中,作者勃朗特在书中大量地运用了自己的亲身经历。社会存在决定社会意识。由于自己的不幸遭遇,因此勃朗特对简.爱这一形象的刻画也必然具有悲剧色彩。 相似文献