培养学生的自主创新性学习能力

知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接收者,而应当是知识获得的主动参与者.所以在我们的数学课堂教学中,应该做到让学生主动参与,进行自主的创造性学习.结合笔者的教学实践,谈几点感悟.     

阳明心学的现代性解读——张新民先生访谈录

一、中国文化的自信与软实力 成建三(以下简称“成”):请张老师谈一下对习总书记近来几次关于传承优秀传统文化讲话的认识,特别是“一个国家综合实力最核心的还是文化软实力,三个自信,最根本的还要加一个文化自信”的重要观点,这个观点与更宏大的概念如中国梦、民族复兴等有重大关系.     

论物理教学中的“预设”与“生成”

物理教学中,预设与生成的辩证关系是一线教师比较模糊的方面,以下几个问题需要澄清:1、要生成,就不要预设了吗?预设的越多,生成的就越少吗?2、预设体现了教师的主导地位,生成体现了学生的主体地位.3、预设是一条设计好的主线,那么生成就应该是一些散落的点.预设是收敛的,生成是发散的.并通过几个具体案例对预设与生成进行分析与研究.