我是怎样研究联合目录的?——(写作生活之四)

一、向科学进军,为培养干部1956年7月,文化部在北京召开全国图书馆工作会议,大家一致认为图书馆是向科学进军的有力武器,必须动员和发挥一切力量,共同努力使科学进军赶上世界先进水平,并决定要办一期全国省市图书馆工作人员进修班。1957年3月15日,这个进修班在南京开学了。这是由文化部社会文化事业管理局、北京大学、武汉大学、北京图书馆、江苏省文化局和南京图书馆等六单位联合主办的。参加进修的学员共78人,来自全国各省市45个公共图书馆,绝大部分都是水平较高,经验较多的干部。     

评介《中国史学名著题解》

本书由张舜徽先生主编,中国青年出版社于1984年2月出版。张舜徽是我国当代的史学家,著作等身,现主持华中师范学院历史文献研究所工作。笔者认为此书有以下特点。首先是材料丰富,选择精当。我国的史籍浩如烟海,要加以挑选并非易事。此书所     

图书分类法统一问题

“当前,在实际方面有一项特别重要的事,就是统一一切藏有普通书籍的图书馆的分类法。为读者的利益,为培养图书馆的干部,为各图书馆的集中统计,以及编目的集中化(在中央印制目录卡片),全要求这样的统一”。杰斯林科也说:“缺少统一的分类法是图书馆事业进一步发展道路上的严重障碍,必须消灭所有图书馆中存在着的不一致,并采用统一的分类体系,统一分类法能使藏书,目录和     

是“文身”，还是“纹身”？

文身是一种很古老的流行于世界各地的习俗，如今，随着人们审美观念的多元化发展，又渐渐地在年轻人中流行起来。于是，“文身”一词频繁地在报刊上出现，但同时出现的还有“纹身”这种写法。请看下面的例子：     

试谈化学教学中的“控制”问题

教学系统的一大特征是管理控制性,所谓控制是指主动系统(或要素)对被动系统的操纵作用。在中学化学教学活动中,每个教师总是自觉地或不自觉地在一定程度上运用控制的原理、方法与手段来完成教学任务的。但是大多数的“控制”是不自觉的,没有把经验上升为理性认识,有意识地、能动地、经常地来指导教学实践。同时缺乏控制的科学研究、信息反馈的定量监测、系统内外的纵横关系的了解等等。因而教学中较难摆脱传统方法的束缚,较难使课堂教学改革向纵深方向发展。因此研究控制问题,对指导中学化学教学具有重要意义。     

忆杜师

杜定友先生是我学习图书馆学的启蒙老师。回忆1925年春,一所有名的私立国民大学在上海诞生了。这所大学是迎着时代的思潮,以反帝反封建为旗帜,以培养人才救国图治为宗旨,并由革命老前辈章炳麟(太炎)先生为校长,因此引起了全国人士和学术界的另眼看待,轰动一时。这所大学的招生广告在报上登出来的时候,我正在上海闸北一所广东同乡会办的小学校当教员。看到那份招生广告,我既兴奋又好奇。兴奋的是感到国家兴亡,匹夫有责,借此机会办学为国家造就人才,实在是件造福社会的义举。好奇的是该校除设有哲学、史学、文学、政治、经     

一种运动员选材的模糊判别方法

一、前言运动员的选材是当代体育科研中亟待解决的问题;选材研究中所使用的方法则是有效地完成研究的关键。迄会为止,人们在关于运动员选材研究工作中较普遍采用统计学的判别方法。笔者认为该方法在应用过程中存在某些不足,其一,判别工作是以一定模式为判据,经模式识别后对某被判对象(样品)的“接受”或“拒绝”的过程。然而,运动员的模式并非一种“机械型”的,它具有一定的可塑性,不具备明晰的模式界面。例如优秀运动员与较优秀运动员之间的差别很难以一种完全明晰的量度予以刻划,即存在模糊性。因此,     

我与中大——(《治书生活》之七)

杜定友先生是我国著名的图书馆学家,著述甚丰。其遗稿《自传》中《治书生活》一章,经钱亚新先生整编,拟在《江苏图书馆学报》等刊发表,本刊负责刊登其中的一段《我与中大》(《治书生活》之七),计划在今年第一期和第二期载完。     

生物剽窃：没有硝烟的战争

本文通过对美国专利法中新颖性条款的梳理和分析,阐述了在先发明制体系下,新颖性判断的复杂性,以及此种复杂性给申请人和专利权稳定性带来的影响,并对基于先发明制的利弊讨论而引起的《专利改革法案》的产生和发展历程以及前景展望进行了介绍。随着遗传技术的发展,对遗传资源的争夺愈演愈烈。很多发达国家的生物技术公司开始通过将涉及遗传资源的技术申请专利的手段争夺他国的遗传资源,这种行为导致遗传资源所有国的利益受损。在我国2008年版的专利法中,关注了遗传资源的问题,对于涉及遗传资源的专利授权作出了规定。本文简述了全球的遗传资源争夺、中国的状况以及我国对于涉及遗传资源的专利审查的规定。     

浅谈语文教师的创新能力在新课程改革中的影响

新课程改革以其独特的理念和全新的视角向语文教学提出新的要求,新的目标。语文是人与人之间沟通、交流必不可少的能力基础,在新课程改革全面开展的时代,全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能是我们提出的基本要求。同时,在新“课改”的过程中,语文教学已经由长期以来的学科本位、知识本位转向关注每一个学生的全面发展。学生的主体地位在新一轮的教育改革中提到了前所未有的高度,如何把课堂真正地还给学生,增强其主体意识、激发其自主学习、自主探究的兴趣,是每一位语文教师应该思考的问题。在这个伟大的历史性转变过程中,语文教师的创新能力在新课程改革中发挥着重要的影响。