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41.
2001年3月14日,为了贯彻落实中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议发布的《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》精神,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,加快中小学(含中等职业学校)图书馆(室)建设,根据原国家教委颁发的《中小学图书馆(室)规程》的要求,云南省 相似文献
42.
你猜猜看,照片中哪一个是我。猜对了,就是那座“突起的山峰”,本人由于遗传基因,只上五年级,刚满11岁,身高却已1米73,如此“超标”,使我的生活常会有一些哭笑不得的小插曲。就在今年,学校庆祝元旦的晚会主题是“创意变变变”,我们班的创意节目是再现火山爆发时的情景,我担任使“火山”喷射红色岩浆的角色。这任务使我高兴得像中了奖似的,心想,终于可以上台一显身手了。可谁知,彩排时,我刚往“火山”后一站,就发现自己严重“超标”了,比“火山”要高出一个头,引得同学们哈哈大笑,于是,只能“无条件下岗”了。这时我感觉就像从云里突然摔下来… 相似文献
43.
44.
从新旧评估规则谈国家重点实验室建设 总被引:2,自引:3,他引:2
介绍了国家重点实验室评估规则修改的背景和进程,分析了新评估规则的变化和在新规则下国家重点实验室建设的对策,对国家重点实验室建设和评估有一定的参考意义。 相似文献
45.
当前许多地方农村职教的培养目标已经严重背离了农村的实际需求,背离了现代农业发展的方向性要求。农村职教培养目标的偏离受到自身因素和社会环境因素的综合影响。 相似文献
46.
戴忠信 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(3):7-11
为什么教育理论界一直关注人的全面发展理论的讨论,应该怎样关注,本文讨论了如下几个方面的问题:一,马克思主义人的全面发展理论讨论的实质意义不是探讨马克思主义经费著作中人的全面发展理论的原本涵义,而是力图寻找中国社会现实中人的发展的问题;二,研究中国现实社会主义人的发展理论和教育学理论共同关心的问题,马克思主义人的发展理论对教育目的理论的指导作用就体现在这一层次;四,德智体全面发展的教育目的应该是教育理论中应有的理论。 相似文献
47.
48.
教学实践证明,学生精神状态有一个最佳时刻。在这个时刻,小学生思如泉涌,写起来大有一气呵成之势。如果这时不让他写出米,那些精思佳句,过后就可能忘掉了。小学生最佳精神状态的到米,大体要经过三个阶段。第一阶段是启动阶段。这个阶段一股是从学习课文之后开始的。它的特点是思维开始启动,大脑中出现兴奋点,但这些兴奋点是此起彼伏的,并没有集中起来,使思维处于放射性的分散状态。从小学生的 相似文献
49.
50.
戴建春 《武汉职业技术学院学报》2006,5(4):91-93
教师通过竞赛式教学来激发学生的求异、求新或求知的欲望,培养学生的竞争意识,塑造学生的创造性人格,有一定的可取之处,不失为有效的方法之一。在政治德育教学中进行竞赛式教学的关键是要善于提出问题,竞赛式教学的成功在于善于引导问题,竞赛式教学的目的是要培养勇于在经济全球化状况下的竞争精神。 相似文献