无形资源分类问题探析

无形资源是一种能为企业带来未来收益的没有实物形态的非货币资源。现代企业的盈利模式已不再单纯依赖有形资源,企业迫切需要找到能迅速提高有形资源获利能力的秘籍。无形资源对有形资源及经营绩效的影响既不是完全不稳定,也不是全部易于控制,将无形资源分为易辨认的无形资源和不易辨认的无形资源。通过阐述两类无形资源的具体内容和作用机理,认为无形资源依托有形资源,并作用于有形资源,进而提升企业的盈利能力和核心竞争力。     

微机在研究泥鳅生长特点中的应用

本文对泥鳅的生长特点进行了研究。在研究方法上,主要将所获得的样本数据,运用数理统计中回归分析;应用计算机软件,并在微机(APPLE—Ⅱ)上调式运行,对泥鳅的生长规律作了较为详细的探讨。结果说明,对泥鳅的体长、体重。纯体重的近期预测值,拟运用方程组(Ⅰ_1)估算;特别是体长估计用L_t=23.64(1-e~(-0.227(t+0.8583))的误差较小,而对泥鳅的生长状态的理论分析,运用方程组(Ⅳ_1)描述较能反映泥鳅的生长规律。泥鳅体长与鳞片长的关系为线性关系,方程式为:L=2.916+0.12835。S相关系数为:R=0.78035>r_(0.01)。泥鳅体重(W)、纯体重(W_c)与体长的关系分别为W=0.018472L~(2.6934),相关系数R=0.9396>r_(0.01);W_c=0.02009L~(2 6193),相关系数R=0.9397>r_(0.01)。依据扩充的Von Bertalanffy生长方程可求出体长生长曲线拐点,t_L=0.2434年,体重生长曲线拐点tw=5.4336年;亦为纯体重生长曲线拐点。而由变形的Von Bertalanffy生长方程,可求导出无体长生长曲线拐点,而体重生长曲线拐点tw=3.6889年,纯体要生长曲线拐点twc=3.8669年。 测试证明,同龄期的雄鳅纯体重大于雌鳅纯体重,且4龄期为泥鳅的最佳生长状态,主要是长肉。     

中学生文学社的组织与指导

校园文学社团作为校园文化——语文课外活动的形式之一,通过文学社团这一有效途径,可以让中学生了解社会、认识社会,并找到自我、实现自我。我校文学社成立以来,隶属于学校政教处领导,以“为文必先为人”的办社方针,以“培养鉴赏能力、提高写作水平、冶炼文学素养”为宗旨,以“读万卷书,行万里路”为主要活动形式,服务各科教学,反映校园生活,培养文学新秀,将校园文学深深植根于丰富多彩的生活实践之中。为此,我们是这样开展文学社活动的。一、文学社成员的来源     

长沙窑瓷何时经灵渠下广州去海外？

广西一位藏友说,他在桂林的古玩市场见到了一些长沙窑瓷器,问我有没有可能是真的？我说完全可能,因为长沙窑瓷器曾途经广西并在当地销售过。他接着又问,大致是什么时候呢？这下把我问住了。同家后查阅资料,总算弄清楚了这个问题,特撰文为广大藏友收藏长沙窑瓷提供一点参考。     

从小热爱劳动:小学生新劳动教育的实践探索

为了响应习近平总书记提出的“要教育孩子们从小热爱劳动”的号召,针对先富起来的地区学校普遍存在的“富后不劳”“五育缺劳”“以动代劳”三大问题,本成果从“开心农场”这一劳动教育的载体创新出发,率先提出“新劳动教育”概念。历时12年,本成果逐步明确了以“从小热爱劳动”为宗旨的学校劳动教育新内涵,建成了新劳动教育课程体系,创建了目标清晰、内容丰富、途径鲜明、方式多样的实施模式,整合了劳动教育新资源,形成了学校主导的“学校+农场”“学校+农户”“学校+企业”等劳动教育新共同体,实现了劳动教育的新样态。同时,本成果形成了“价值创新、课程引领、系统实施、区域推进”的改革经验与方法,打造了小学劳动教育的实践样本。     

12点，打开收音机——邓大姐爱听《午间半小时》

邓大姐的秘书赵炜的回忆录《西花厅岁月》,以质朴的文笔,真挚深沉的感情,记述了37年中在周恩来、邓颖超两位伟人身边“亲身经历和亲耳听到的一些往事”,读来真实感人,让人更走近了这两位伟人,更添加了对他们伟大平凡崇高品格的敬仰。     

应用型本科院校材料力学课程教学改革

应用型本科院校的材料力学课程,教学课时削减较大,需要在较短的时间内完成教学任务,同时要保证良好的教学效果。将模块化教学法应用于材料力学课程教学中,按照教学规律设置教学内容模块,因材施教,教学效果良好。     

让习作在“赏识”中飞翔

学生的习作,都希望得到老师的赏识和同学的赞美,无人喝彩,无人赏识,就无法满足其自我实现的需要。心理学家罗杰斯说:"相信人具有自发学习的天然倾向,但他只对能够大     

数学教学中应培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维、创造精神，必须转变教师的教育观念。在具体学科教学中，应当从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。因此，在数学教学中，必须确立这样的观念；只有用创造来教会创造，用创造力来激发创造力，只有用发展变化来使学生适应并实现发展变化，使学生懂得创造和超越已有的东西不仅是可能的，而且是必要的。     

“湖湘文化系列讲座”拉开序幕

“湖湘文化系列讲座”拉开序幕６月２３日省馆聘请全国各界职工自学成才金牌奖获得者、国家级有突出贡献中青年专家、炎黄文化研究所所长、研究员何光岳先生主讲———“中华民族同根共源”。从而揭开了省馆“湖湘文化系列讲座”的序幕。何先生不用讲稿，凭着他渊博的知识...