职业技能大赛引领高职教育专业人才培养模式改革

文章阐述四川信息职业技术学院积极参与各级各类大赛,运用大赛经验对现行模具专业人才培养模式进行改革,形成比较合理、完善的人才培养方案,构建了模具专业"基于模具工作过程"实践教学体系,并取得了良好效果。     

高中地理中如何提高学生参与意识

正一、高中地理教师应当转变传统"一言堂"的教学理念,树立学生主体意识受传统教学理念的束缚,在高中地理教学中我们大多数教师教学仍然是采取老师讲学生听的"一言堂"模式,讲台上教师讲得怡然自得,台下学生是雾里看花,不知所云,天马行空,甚至上课睡觉。这种传统的教师独家经营模式,既费时又费力,教学效率也不高。     

灵动课堂 精彩生成

<正>前不久,我听了一位教师执教的"长方形和正方形"一课,其中的一个小片断引起了我的思考。【教学片段】师(黑板上画好一个长方形):"黑板上的图形认识吗?你在哪些物体的面上见到过这样的图形?"学生一一列举了生活中的例子。师:"我给每个小组准备了长短不同的小棒,你们能用它们摆出一些长方形吗?"学生动手操作后,教师指一名学生到实物投影前摆长方形,可是这个学生不知是紧张还是怎么着(事实上,谁也不能非常精确地摆好),怎么也摆不好,下面的学生急得直     

家庭教育是建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的重要内容

<正>今天我们召开中国成人教育协会家庭教育专业委员会成立暨第一届会员大会,我谨代表中国成人教育协会,对家庭教育专业委员会的成立和会员大会的召开表示热烈的祝贺,对与会的各位领导、各位会员、各位嘉宾表示诚挚的欢迎！对海南省教育厅给予本次会议的支持,表示衷心的感谢！借此机会,和大家交流几点感受和思考。     

减负增效背景下如何实现初中物理教学方式的多样化

<正>初中物理学科有着较强的实用性和理论性特征,在以往的教学活动中,很多教师缺乏对学生思维能力和认知特点的重视,过于注重理论知识的讲解,这在极大程度上增加了课堂知识难度。而且教师的教学手段及所呈现的课堂内容无法吸引学生的课堂注意力,未能实现理论知识与实践活动的有机融合,以至于学生的关注方向出现偏差,久而久之,学生逐渐丧失学习物理知识的热情。此种教学手段不仅影响学生的学习积极性,而且无法发掘其潜在能力,     

OBE理念下平台教学的实践与反思

基于OBE教育倡导的逆向教学设计、成果导向、学生中心、持续改进的理念,融入平台教学,设计建构平台教学流程。文章以人教智慧教学平台为例,以“农业区位因素的变化”为教学内容,从教师如何更好地“教”的角度,举例OBE理念下平台教学的应用,并从平台教学和OBE理念的落地两方面进行反思。     

地理学术情境试题的命制特点及对教学的启示——以2021年高考广东地理卷为例

地理高考中学术情境试题的出现既体现了创新性的考查要求,又增强了对学生学术探究能力的要求,但学术情境试题也存在学术性较强,难度偏大,与学生生活实际存在偏差等问题,其命制思路与方式一直是研究者关注的话题。文章选取学术情境试题比重较大的2021年高考广东地理卷作为案例,分析了当前学术情境试题命制的特点及存在的问题,并在此基础上探讨其对高中地理教学的启示。     

职业学校班级管理中“三股势力”的运用

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台。班主任作为这个平台的组织者和实施者,如何做好班级日常管理工作,为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风,是每个班主任都在积极探究的话题。本文就如何运用"三股势力"加强班级管理进行了探讨。