关于21世纪文献资源共建共享的思想

本文从思想观念、模式及内容、组织机构及经费等三个方面对２１世纪我国文献资源共建共享做了详细阐述。     

农垦三亚中专:敢学巨灵伸一臂 撑起炎荒半壁天--省部级重点中专海南省农垦三亚中等专业学校采访手记

从位于海南省最北端的海口市到我们的目的地三亚市近300公里高速公路的行程中，那座被誉为海南岛象征的五指山一直在我们的视野之中。那天天高气爽，万里无云，远眺而去，五指峰宛若一只巨大的手臂，支撑着碧蓝的天空，气势十分雄伟壮观。明……     

高中物理课堂中教师提问的实证分析及其教学启示

对一节有典型意义的高中课堂教学中教师的提问进行全息性记录,从提问数量、提问层次、提问技巧等方面加以实证性分析,讨论其成功与值得改进之处,以期在教师提问水平与行动教研两方面提供值得借鉴的经验.     

学校管理之我见

学校管理是个常谈常新的话题,历来众说纷纭,同时又是一个见仁见智的话题。随着时代的发展和社会的进步,学校管理也应该融人科学发展的理念,赋予时代变革内涵。通过多年的工作实践,笔者认为学校领导不仅仅要在方向上把关、决策上拍板,还要认真探索一些行之有效的工作方法。     

绕道中国而思的可能——评弗朗索瓦·朱利安《间距与之间：论中国与欧洲之间的哲学策略》

作为一个学科建制和一种研究范式,中西比较诗学研究和中西跨文明对话一直缺乏相应的理论地基。当代法国哲学家、汉学家朱利安为此所做出的努力,一是探索了一种绕道中国而思的方法论策略,二是提出了一种居间哲学。“之间”不是实体,不是对象,它比实体和对象更本源。因此,居间哲学的确超越了西方传统的形而上学。但是,在“之间”之中、之前、之上、之外,还有一个更本源性的层面,那就是“关系”。居间哲学如要获得彻底的本源性,就必然要演化为关系本体论。关系本体论发现了“关系的同一性”,从而超越了“同一/差异”“内部/外部”的逻辑悖论,为中西比较诗学研究和中西跨文明对话提供了真正的合法性理据。     

试论电力物流专业的建设

高职院校物流管理专业经过近十年的发展,必须实施专业细分,走差异化发展道路。电力高职院校可以依托电力行业的办学优势,打造电力物流特色专业。以普通物流为基础,电力物流为特色,实施双证融通,构建模块化的课程体系。以校企业合作的师资队伍建设、校内外实训基地建设,突出电力物流特色的教材建设作为电力物流专业建设的支撑,提升电力物流专业学生的就业率与就业质量。     

科学识字从认识形旁开始

汉字具有表义的特点。通常观其形而知其义。教学中重视偏旁部首的教学,把形与义有机联系起来,学生在潜移默化中建立起一种科学的汉字体系。就能快速科学地识字。如何进行形旁的教学？下面是我平时教学中的三个片段。     

过滩谣

我怎么也忘不了少年时那段拉纤的生活经历. 那时,我还只有十三四岁,刚刚小学毕业.因为家父蒙难,家里唯一的生活来源被切断了,无可奈何,我只好离开学校,跟随一位堂伯走上了艰难的纤道. 其实沿江是有一条较好的路的,但那是一条人行道.而纤道却是时断时续的,遇到崖嘴和较大的江湾子,拉纤人便只能攀藤抓草爬过山崖,或和衣过江湾.这种时候,一帮纤夫中,最艰辛的要数拉头纤的人了.拉头纤的人肩上还要负着沉重的一卷纤缆,那是拉远距离所必需的,所以拉头纤的人在攀崖嘴或和衣过江湾时,因纤缆拖累而摔倒,那是常有的事情.每见到这种情景,我真有些受不住了,然而我那拉头纤的伯父却一笑置之,说:“这算么子,你还根本就没尝到拉纤的苦味呢!”     

高中数列概念教学中的逻辑与直觉

数列是高中数学的重要知识,数学概念的构建需要重视学生的直觉思维与逻辑思维.利用数学故事创设学习情境的关键,是体现其中的思维特征,因此对于学生熟悉的故事可让他们自己去表述,以推动他们进一步自觉运用不同的思维方式;概念构建的过程中要注意逻辑思维的运用,而数列问题解决的过程中,则需要强化直觉思维决定解题方向,逻辑思维决定解题过程与结果的意识.     

基于“双证融通”的物流专业课程体系建设研究

基于“双证融通”的物流专业课程体系的建设方案涉及课程设置、教学恩路、教材选取。应将资格证书的要求融通到教学过程中,建立“双证融通”的课程教学体系。