小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构

音乐教学必然要成为审美教学。既明确又模糊的审美概念认知,不适应音乐审美教学目标导向要求。为推进小学音乐审美教学高质量发展,必须明确认识审美内涵,深入发掘课程审美内容,创新建构音乐审美教学目标价值体系;必须全面落实新课标审美精神,坚持审美素质整体培养价值观,围绕主体审美素质个性化发展,形成多维度、多层级、多序列的审美教学目标价值体系生态结构：音乐知技审美、音乐情感审美、音乐行为审美、音乐个性审美。     

固定资产减值准备相关问题探讨

文章针对当前会计信息失真,企业虚盈实亏等现象分析了固定资产减值准备与折旧、所得税和企业利润等之间的关系,并提出了解决问题的一些方法。     

清末时期火器的广泛使用对武术发展的影响

文章运用文献资料法,初步分析了从冷兵器时代传统的军事作战方式对武术的依赖到火器的广泛使用对军事武术的强烈冲击,以及受西方文化的影响,致使武术逐渐从军事武艺向竞技化道路过渡,清末时期中西方文化的交融推动了武术向国际化方向的发展。     

人生要滚烂泥巴

侗族人有一种独特的成人仪式。一个人有3个生日要滚烂泥巴．即5岁、10岁、15岁。他们有句俗语：从母亲那里学到善良，从父亲那里学到勤劳，从祖父那里学到耐性。5岁的人，就要聪离母亲的怀抱，开始跟着父亲学习劳动。母亲把孩予领到田边由父亲在田坎那边接着；到了10岁，父亲把他领到田边，     

论"三个代表"重要思想的历史地位

"三个代表"重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是全党集体智慧的结晶,是党必须长期坚持的指导思想.     

网络工程专业应用型人才实践能力培养模式研究

为培养出企业需要的人才,应用型本科院校人才培养将逐步向应用技术和职业教育转变。通过分析应用型人才实践能力培养中出现的问题,根据应用型人才培养定位,提出了培养工程应用型人才的实践教学体系,以及提高学生实践能力的具体措施。     

参与式案例教学中的案例写作——以公共管理学科为例

案例教学的起源可追溯到一百多年前的哈佛大学法学院。如今,在哈佛商学院,所有课程都用到案例教学,学生两年中要学习400—600个案例;肯尼迪政府学院60％的课程运用案例教学,学生两年中学习100—140个案例。哈佛的案例教学极为注重启发、讨论与互动,强调把现实问题带到课堂、把理论变成解决问题的公开讨论、把教师的单向讲授变为师生之间的教学相长、把个人的思路变为集体的智慧。——我们将这种在管理学领域中成效卓著、影响巨大的教学方法称为“参与式案例教学”。它强调“教师作引导、学生当主角、案例为主体”。在这样的教学过程中,指定教科书不再是唯一的学习资料,提升教学效果的根本是高质量的案例。因此,作为教学过程引导者的教师必须掌握最基本的案例写作方法。本文试图以公共管理学科为例对此加以探讨。