改進綜合性大學中文系的幾點意見

陸侃如先生在‘人民教育’一九五二年二月號上發表了‘關於大學中文系問題’一文,編者的按語是希望展開討論。現在就我個人讀後的感想,再結合一部分綜合性大學中文系同學對這個問題的看法,提出如下幾點意見,以供大家研討: 一、方針任務問題:一九五○年中央教育部頒佈的高等學校課程草案裏,規定中文系的任務是:‘培養學生充分掌握中國語文的能力和爲人民服務的文藝思想,使成爲文藝工作和一般文教工作的幹部。’誠如陸先生所說中文系任務的规定今後還需繼續改進,綜合性大學應該與師範學院、新聞學校     

基于叙词表的领域本体构建研究

论述了叙词表与领域本体（Domain Ontology）的区别与联系，讨论了基于叙词表构建领域本体的优越性，简要介绍了本体开发工具，最后提出了一种基于叙词表的领域本体构建方法，通过一个本体原型构建过程对该方法进行了详细阐述。     

一幅照片为何有多种说明

今年5至8月,在几家报刊上相继见到这样一幅新闻照片:一位女民警站在两位傈僳族妇女中间,比着手势在同她俩交谈。看了文字说明,才知道这位女民警就是今年6月荣获“边陲优秀儿女”金质奖章的武警云南总队怒江支队上帕边防派出所的干部李碧开。这张照片,看来是拍摄者经过导演摆布一番之后照的,又一稿多投。这且不说,值得一提的是同是这一张照片,至少用了四种内容截然不同的文字说明。请看:5月3日的云南法制报和5月29日的中国法制报刊登此照片时的说明是“她在向傈僳族群众了解户籍情况”,6月26日的中国妇女报的说明是“她在向傈僳族妇女了解计划生育情况”;《民族工作》杂志第八期的说明是“李碧开同志向傈僳族群众了解致富经验”。这里我们要问:到底让读者相信哪一个说明呢? 真实是新闻报道的生命。文字报道是这样,新闻照片也是这样。一张图片只能是一种新闻事实。而这幅新闻照片的拍摄者,为适应不同报刊的需要,竟胡编乱造,这是不能容许     

“重新建立个人所有制”的含义

《资本论》第1卷中有“重新建立个人所有制”的提法,其含义究竟是什么?有人理解为消费品的个人所有,有人理解为由具体的个人所有制来体现抽象的公有制,也有人认为是指联合起来的劳动者个人的共同所有制,还有人认为是指私有制向公有制转化的媒介。看法相异,但都认为它是指某种具体的生产资料公有制形式。这都不符合马克思的原意。马克思的这一提法,是以英国资本主义发展史为依据,说明劳     

“十五”计划新词多

“两会”之后,有关“十五”计划的宣传将形成一个热潮。 这部五年计划,勾勒了中国在新世纪前五年的美好前景,尤其是凸显民生的描述,更吸引了国人的目光。 翻天十五计划,一连串的新名词令人眼花缭乱。许多新名词奥妙无比,不借助专业辞典,很难解释其高深的含义。 有关部门善解人意:推出了一本名为《十五计划纲要有关名词解释》的小册子,小册子收进了近百词条,用浅显易懂的句子予以注释。 十五计划中新名词为何这么多? 此间观察家认为,透过这些新名词,我们至少可以悟出三点深意: