全文获取类型
收费全文 | 484篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 303篇 |
科学研究 | 97篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 19篇 |
综合类 | 11篇 |
信息传播 | 53篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 20篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 8篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 17篇 |
2014年 | 31篇 |
2013年 | 21篇 |
2012年 | 29篇 |
2011年 | 38篇 |
2010年 | 25篇 |
2009年 | 24篇 |
2008年 | 25篇 |
2007年 | 18篇 |
2006年 | 27篇 |
2005年 | 28篇 |
2004年 | 20篇 |
2003年 | 22篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有485条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
32.
法家思想是中国古代几大主要治世思想之一,它经历了萌芽期、起步期、发展期、成熟期四个阶段的自我发展,终于完成了法家思想理论体系的构建。时至今日这一思想体系仍有极大的现实价值。 相似文献
33.
历史是生活的老师,历史课堂则更应注重学生创新能力的培养。因此把握住教与学两个方面的积极性,让教师发挥创新中的主导作用,帮助学生站在历史巨人的肩膀上,丰富知识,震撼心灵,树雄心、立壮志,去突破前人,超越前人开拓进取,做知耻而后勇的时代精英。 相似文献
34.
户光辉 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
苏霍姆林斯基说过:“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界”。“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学。语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其他任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域,影响到他们终身的生活质量。学科的性质要求我 相似文献
35.
教师教育政策指向的新目标、基础教育课程改革提出的新要求和地理教学论改革的新发展都要求创新课程模式,培养专家型教师。专家型地理教师成长具有基本的特征和成长模型。培养专家型地理教师的基本路径是:整体创新课程体系,实现职前职后培养一体化;优化地理教师专业知识结构,提高教学理论素养;注重案例学习,提高教学效能感的能力;注重实践学习,修炼教学技能;加强研究性学习,提高教学洞察力;加强反思性学习,提高教学监控力;倡导不断进取学习,铸就专家型地理教师。 相似文献
36.
我国典型的城乡二元结构中.城市理所当然成为消费重镇,“二八原则”的传统经济学理论揭示了这一现实。随着农村社会经济的发展.农民整体生活水平的提高,其消费观念和消费结构开始引起市场的关注。尤其是全球金融危机以来,在“保增长、促内需”的国家政策引导下,开拓农村市场消费, 相似文献
37.
38.
正一、从教学片断看问题授课内容:严重的水土流失(人教版八年级下册第八章第一节"沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原")。课标要求:举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。教学目标:读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重后果;通过分析认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。*教学片断一教师提供知识结构图如图1,学生自读课本完成填空。 相似文献
39.
学生党支部是党在高校大学生群体开展党建工作的重要战斗堡垒和组织实施力量,是学习宣传贯彻党的十八大精神在学生党建工作领域的重要抓手和依托。着眼高校学生党支部科学化发展,必须突出建设"学习型",这是推进学生党支部科学化发展的重点所在;实现"服务型",是推进学生党支部科学化发展的实际之需;建设"创新型",是推进学生党支部科学化发展的动力之源。 相似文献
40.
户晓娟 《山东商业职业技术学院学报》2014,(4):62-64
图式理论的提出为大学英语听力练习教学又提供了一个全新的视角,建立在图式理论基础之上的大学英语听力教学不仅比以往传统的英语听力教学更加具有趣味性,还能在教学过程中逐渐增强学生对于英语听力的主动学习能力和积极性,促使学生更加自觉地投入到英语的听力练习中去,同时,图式理论的提出还丰富了大学英语听力教学中的教学方法,有利于克服在听力练习教学过程中出现的一些教学障碍,有效地提高了大学英语听力教学的水平和教学效果。本文针对图式理论在大学英语听力教学模式中所起到的影响进行简要分析,探讨其给大学英语教学中带来的优势影响。 相似文献