地理核心素养视角下的初中地理大单元教学探索——以“认识区域”大单元教学设计为例

大单元教学强调从宏观角度设计课程。以学生为中心整体把握教学内容,是初中地理核心素养落地的关键路径和撬动初中地理课堂转型的支点。文章以“认识区域”大单元教学设计为例,探讨了地理大单元教学设计的一般模式,包括六个步骤:空间尺度思想下的主题设计;大单元主题下的统率性主线设计;基于主线创设真实情境;地理核心素养下的教学目标设计;制订多元评价量规;构建单元整体思路及学习任务。     

中药飘香留四季 智者无畏行远程——记中国药学会科学技术奖一等奖获得者吴嘉瑞

中药的临床疗效究竟如何?中药的安全性究竟如何?中药的疗效和安全性如何科学评价与认知?北京中医药大学中药药物警戒与合理用药研究中心副主任吴嘉瑞多年来潜心从事中药上市后再评价和性效配伍规律研究,为解决我国中药行业所面临的瓶颈问题,推动我国中药事业的长远发展做出了突出贡献。     

漂亮的杨老师

杨教师（中间者），杨萍是也，我们教研组“最高行政长官”——教研组长。1950年生人，中共党员，属于生在新中国，长在红旗下的那代人。     

影响高校女生体育教学的因素及对策

针对影响高校女生参加体育活动的因素,结合其生理和心理特征的变化导致体育锻炼积极性下降的实际情况,从主观和客观两方面对提高高校女生体育教学质量提出建议与对策。     

吴玲——“不让一个孩子掉队”

吴玲,生于1954年,毕业于开封教育学院,1993年调入郑州市22中工作。她从教近30年,忠实地履行着“不让一个孩子掉队”的教育理念,她把教师比作泥土,因为泥土不仅把爱献给花,也献给草,从不厚此薄彼。她常说：“作为一个人民教师,我们没有理由挑选学生,孩子们无论是聪明伶俐的还是脑瓜不太开窍的,是品行好的还是沾染上了这样那样毛病的,只要他坐在我的教室里,就是我的孩子,我就要对他的成长负责。”——     

增强现实技术在孤独症儿童教学中的应用述评

近年来,增强现实技术被广泛应用于改善孤独症儿童核心障碍的教学中。文章结合国内外增强现实技术在孤独症儿童教学中的应用现状,从社会交往和沟通技能、注意力与情绪能力、学业技能、生活技能四个方面,阐述了增强现实技术在孤独症儿童教学中的积极效果,对现有的局限和挑战进行分析,并对增强现实技术的应用提出了建议。     

“教、感、悟、行”贯穿于大学生思想政治教育全过程的模式研究

思想政治教育过程应是闭环体系,其认知与实践过程是相互影响的。思想政治教育过程可分为“教”“感”“悟”“行”四个阶段,每个阶段均有其特色与教育重点,通过对其过程进行分析,并将教育效果反馈至各个阶段具有十分重要的现实意义和当代价值。     

地理新课程实施的影响因素与对策探讨

地理新课程改革是一项宏大的、复杂的、逐步实现的系统工程,地理新课程实施必然会经历由实然状态向应然愿景的推进。要想确保地理新课程的有效实施并使之进一步向纵深发展,需在剖析影响地理新课程按原计划实施的主要影响因素的基础上,深入探讨地理新课程规划者与实施者之间的适应与适切关系,     

新时期提高民办高校科技档案管理水平的思考

随着科技成果转化成生产力的速度加快,科技成果的价值越显重要,提升科技档案管理水平的要求也更加迫切。本文从国家教育十二五规划对高校科研工作的总体要求入手,通过分析当前民办高校档案管理的主要特色与科技档案自身特点,剖析民办高校科技档案工作的难点,提出提升管理水平的创新思路。     

关于构建我国体育产业资本市场秩序的思考

体育产业资本市场秩序的核心是体育产业市场透明度问题,即体育产业市场信息的真实性和及时性问题.在实践中,体育产业资本市场的发展过程,也就是围绕体育产业市场透明度而展开的体育产业资本市场秩序建立和不断完善的过程.我国体育产业资本市场透明度的动态形成过程见图1.