大学生创新能力的构成及培养

注重对大学生创新能力的培养，不仅是现代社会发展现实对高等教育提出的客观要求，同时也是现代高等教育根本价值之所在。读书能力、认知能力和构建能力既相区别，又有机结合，进而形成一种综合的非重复性的再生产能力，即创新能力。高等教育要完成创新教育，就必须在重构教育评价指标体系的前提下，对教育活动模式进行彻底改革，扎扎实实地做好具体工作。     

儒家道德修养标准给中学德育的启示

儒家道德修养思想标准虽然具有时代的阶级局限性,但又有很多在中国历史上哺育了无数仁人志士的超越时代和阶级可继承的内容。该文就忧惠修养思想标准、谦恭修养思想标准、知耻修养思想标准进行了论述,使中学德育植根于儒家道德修养思想的沃土,体现中华民族的特色和优势,使中学道德教育得以健康发展。     

论青少年学校教育中的批评方法的艺术及其效能

批评是学校教育中常用和重要的教育手段之一,既不能或缺也不能滥用,艺术性的批评方法对学生的健康成长和发展有着不可替代的价值和作用。针对新时期青少年心理发展的特点,探讨如何加强对青少年的教育批评的艺术性才能具有重要的现实意义和指导意义。     

人与社会发展的“自由”之维审视

自由是人的内在本性和精神追求．人类的历史就是人的自由实现的历史。自由不仅是一个理论问题,更是一个实践问题：不仅是时代的问题、人类的问题,更是每个人的问题。重新认识和深入揭示马克思自由观的真义,对当代人类社会、当代中国及中国人的发展具有特殊意义和重要价值。该文力图通过对马克思自由观的真实面目和精神实质的恢复和澄清,为解决现实问题提供一定的理论参考。