论构建社会主义和谐社会的内在逻辑

党的十七大报告指出：“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务,是在发展基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。”从改革开放三十年的历史视角来看,我们目前进行的构建社会主义和谐社会的伟大实践,正在逐渐地展现它自身发展的内在逻辑。科学地揭示这一逻辑进程,对于我们自觉地进行构建社会主义和谐社会的伟大实践,无疑有着十分重要的现实意义。     

企业“入世”的信息策略

分析了“入世”给我国企业带来的影响与冲击，指出了入世后企业的信息需求和信息工作方向，指出了企业入世后的信息策略。     

知识经济时代与大学英语教学创新

为了更好地适应现代大学英语教学面向21世纪知识经济时代这一要求,必须把大学英语教学建立在科学的基础上,进行大学英语教学创新,培养高水平、高素质、高能力的国际应用型人才.     

教育人学论纲

人学不应被理解为哲学的一种形态或一个分支，而应被理解为以一种自觉的方式表达人文世界观的方法论和信念。我们正是在此基础上，从两个方面去透视与把握教育人学世界观的树立：其一为人的存在与教育。其二为教育与人的生成。进而，从教育人学世界观的角度反观“教师”这一职业的特殊性及其要求。     

"颜色革命"给中国共产党健全执政合法性的启示

中亚国家发生“颜色革命”的内因表现在:经济衰败,执政的绩效合法性不存;民主形式化,政府管理失控;腐败现象严重,政治权威弱化。其深刻教训是,必须以发展经济为基础,努力实现社会公正,小心“民主”陷阱,以此为鉴。健全中国共产党执政合法性的基本思路是:重塑公平正义、发展特色民主、严惩腐败不作为。     

当前高职大学语文教育面临困境的外部原因探析

高职大学语文教育陷入困境有教学方面的原因，更是外部教育环境产生的结果。文章从我国对高职教育办学模式的定位、社会对高职教育的认识定性、高职院校的就业压力和非弹性学制等方面对高职大学语文教育陷入困境的原因进行了分析，提出要改变大学语文教育的困境，首先要改变对高职教育及其培养人才规格的认识，将大学语文视为高职学生形成复合知识结构的关键和高职学生文化素质教育的核心课程。     

有序民主化:中国政治发展的路径选择

伴随着全球化浪潮的高涨,政治领域的“第三波”民主化浪潮席卷广大发展中国家,为促进民主化进程提供了发展的契机,然而许多国家无视本国历史与现实,或过快过激地推进民主化进程,或全盘照搬西方民主模式,其结果引发了政治不稳定与社会动荡,阻碍甚至破坏了经济增长,在民主化进程中,我国也充满了社会风险,有鉴于此,我国必须积极、稳妥、渐进、有序地推进民主化进程。有序民主化,是中国政治发展的路径选择。     

一则珍贵的档案材料——明代档案记载广东潮州籍人在东北

辽宁省档案馆收藏的明代辽东档案《明信牌档》丙类第23号卷内有一则珍贵的材料,内容是关于明洪武年间潮州籍百姓被流放于东北地区的记载。虽因年代隔久,卷帙破损严重,但经修补复原部分仍能清楚反映出当年潮州籍“流人”在关外的一些具体状况。这对研究明朝初年的刑法律例、人民徭役负担、阶级矛盾以至国内南北地区人民的接触交流等都具有一定参考价值。现特抄录于下,以供有关研究人员参阅或采择。     

语义获得的特征理论及其实验研究新进展

特征理论和原形理论是解释词的含义以及获得的两种主要理论。特征理论是20世纪70年代出现的一种理论，国外有关个体言语获得的大量研究都是在三理论框架下进行的。后来一些研究对特征理论提出了质疑，从而推动了语义获得研究。这些质疑也使特征理论的一些基本观点陷入困境。原形理论主要是针对那些与特征理论不相符合的实际事实而提出来的。为此有必要分别从实验事实与理论逻辑两个方面剖析特征理论的困境，以期为这一领域的研究提供一些启示。     

“人的全面发展”内涵新析

把握“人的全面发展”内涵的实质,应确立两个理论前提:第一,“人的全面发展”在很大程度上是一种理想、一种追求、一种社会和人生的信念;第二,“人的全面发展”是一个相对的概念,而不具有绝对的意义。同时,“人的全面发展”还应包含四个层面的内涵,即完整发展、和谐发展、多方面发展、自由发展。