对比阅读教学之“三破三贵”

一、当前对比阅读教学存在的问题"对比阅读"就是把两种或多种文章(或句子或语段)对照着阅读,通过辨析其异同,发现其共性和个性特征,以加深认识和理解的阅读方法。引导学生运用对比进行阅读教学,可以增大教学容量,提高阅读效率,为提升学生的审美情趣和阅读品位奠定坚实的基础。"对比阅读"是小学语文教师在阅读教学中常用的一种方法。笔者在多次听课、评课、磨课、上课过程中,发现教师在阅读教学中运用"对比"存在一些影     

高中艺术学科教材编辑出版的经验及启示

教材建设是落实立德树人根本任务的重要载体,是体现国家意志、落实国家事权、服务国家战略、维护国家安全的重要途径.[1]进入21世纪以来世界各国和地区的基础教育都在启动新一轮的课程改革,在全球化的大背景之下,我国也积极加入了这一教育改革的浪潮.文章简述高中艺术学科教材体系建构以及教材编辑出版过程中的经验及启示.     

基于教材话题的英语绘本教学

英语绘本是一个很好的阅读英语的载体,教学可以通过四种途径,即融英语绘本于教学环节中、单元复习中、课外阅读中和阅读理解中,在教材话题的基础上进行英语绘本教学.     

水蒸气蒸馏法提取罗勒挥发油的工艺研究

目的:优选水蒸气蒸馏法提取罗勒挥发油的最佳工艺。方法:在单因素实验为基础的条件下,以挥发油提取率为评价指标,以浸泡时间、蒸馏时间、加水量为考察因素,采用L9(34)正交试验优选罗勒挥发油提取的最佳工艺。结果:水蒸气蒸馏法提取罗勒挥发油的最佳工艺流程为加水量400 m L,浸泡时间6h,蒸馏时间为2 h。结论 :优化的罗勒挥发油提取工艺合理可行。     

亟需改变的传统语文作业观

教学过程基本环节之一的作业,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,而我们对语文作业的认识还存在许多误区,要以学生发展为本,研究和改革初中语文作业设计,而要实现语文作业设计质的转变,笔者认为首先得对教师、学生和家长作业观的误区进行转变。     

巧借比喻抒胸臆——写作教学四人聊

随着袁隆平老先生的离世,他的很多话被刷屏,其中有一句话,袁老借助比喻抒情,非常巧妙:有人说我是洞庭湖的老麻雀,但我更愿意做太平洋上的海鸥,让杂交水稻技术越过重洋.我和我的学生们一起进行了赏析:有的学生说,这句话运用比喻在表达自己的心愿,抒发自己的情感;有的学生说,洞庭湖在家乡,在中国,限制地域、范围狭小,太平洋体现了地域的宽阔;有的学生说,老麻雀体现了衰老和渺小,但海鸥比小麻雀健硕,有能力,更能体现出袁老的抱负与胸襟;有的学生说,这种比喻的说法,委婉巧妙,比直白的说法要有韵味、有情调.     

做个会写文章的吃货吧(下)——写作教学四人聊

会写文章的吃货一定要将自己眼前的食物如绘画般描摹下来,它的颜色,它的香气,它的滋味,它的食材,它的容器……就像写人一样,抓住其特征一一展示出来,给人一种如在餐桌上,已触及味蕾,饱食肠胃里的感觉.究竟如何写好食物?请先读一篇我在端午节写的随笔吧!     

高职院校ESP教学现状及模式探索

专门用途英语(English for specfic Purpose)作为一种根据学生的交际需要和学习目的确定教学内容和方法的新的教学途径,符合高职教育的培养目标和社会对具有良好专业交际能力的涉外人才的客观需要.因此,不少教育工作者提出把ESP模式引入高职英语教学,本文针对实际ESP教学中出现的有关教学的主要矛盾进行了简单评述,并对ESP教师的定位做了回顾,指出了分层和合作两种教学形式在ESP教学中的可行性,以期引起更多的讨论.     

大学生的人文关怀和心理疏导

在高等教育大众化背景下,大学生思想政治教育的人文关怀与心理疏导呈现买卖市场倒置,教育与功能混淆,原则与利益重叠,时空界限模糊,现实与发展脱节等问题,因此,在教育管理中,应通过因材施教与言传身教,买卖市场回归,教育与功能整合,原则与利益分离,时空界限伴随,现实与发展链接等手段,以实现大学生思想政治教育的功能,促进美丽中国、幸福中国的健康发展。