退休类图书盛行

根据资料显示,台湾目前一年约有39万人退休,亦即每天有1076人步入退休生活.针对庞大退出职场的人口,近年台湾书市出现大量关于理财、健康、生活等退休丛书,让人以为只要老当益壮、衣食无忧,就会有度假般的退休生活等着你.然而,事实果真如此吗? 在书店里,你可以找到一大堆教人如何在37岁、45岁赚足老本、光荣退役的自修书,却少有专书告诉你,退休之后的婚姻生活该怎么经营.一般观念总以为,老夫老妻相处几十年了,还要经营什么?但抱持这种想法的人可要当心了.《退休老公为什么碍眼》作者西田小夜子再度拿老公开刀,近日出版新书《当我们老在一起》(猫头鹰).     

高职商务英语专业实践教学探析

当前,高职商务英语教学中存在一定的不足,培养出来的学生实际工作能力偏低。本文就高职商务英语专业实践教学进行了初步探讨,阐释了该专业实践教学的价值、现状,分析了存在的问题,并提出了见解,以便更好地培养复合型的商务英语人才。     

教师也需端正心态

同事曾经说过,老师最大的幸福是得天下英才而教之。我们教的是一些什么学生,讲了多少遍还是一头雾水。听了他的一席话,我暗暗称是。手里没有好学生,教起书来真是痛苦啊。总结得还真精辟!看到《得天下"差生"而教之》这篇文章,颠覆了我之前的看法。文中介绍的王老师抢着教差班,并且以为:得天下"差生"而教之,不亦乐乎。王老师在学生的考卷上留下了很多鼓励学生的话,当孩子没上轨道时,老师写到:"×。×同学,实在对不起你,看来,你仍然对不会最小公倍数,不要担心,我会好好教会你的。"看到了这一句话,王老师的形象立刻清晰地呈现在眼前。和蔼,耐心,善解人意。学生没学好,我们一般会说,你是怎么学的?从来不会想到是不是自己的教学方法不合适学生,或者学生的接受能力还是达不到,一     

后疫情时代教育秩序的重建——《共同重新构想我们的未来——一种新的教育社会契约》解析

后疫情时代下,如何重建新教育秩序成为全球共同关注的问题。2021年11月,联合国教科文组织发布了《共同重新构想我们的未来——一种新的教育社会契约》报告,报告基于全球多重生存困境、人权危机的问题提出了建构未来新教育社会契约的理念。新教育社会契约在个人层面上以保证每个社会成员拥有终身接受优质的教育权利为目的,在社会层面以强化教育作为公共事业与共同利益为目的,并最终指向全球的共同利益的实现。新教育社会契约以多主体的对话与行动为实践路径,提出教学、课程、教师发展、学校变革、“跨时空”教育、教育研究、全球合作的七项对话与行动原则,他的实现将有利于全球迈向更公平、更优质的未来教育。面向未来,我国对外可借助新教育社会契约的“东风”,在新一轮全球教育治理中发出“中国之声”,对内可以全民更优质教育为目标,建构中国后疫情时代的教育新常态。     

国内初中化学作业设计研究现状——基于CNKI数据库中学术期刊和学位论文的分析

为响应“双减”政策提出的作业减负,最终实现减负增效,作业的优化设计必不可少。基于CNKI数据库,采用文本分析法,对2005年至2021年初中化学作业设计相关学术期刊和学术论文进行概括分析,发现已有研究成果主要指向作业设计的价值取向、作业设计的策略以及作业的类型等三个方面。基于此,对初中化学作业设计的研究方向提出建议,以期为一线初中化学教师优化作业设计提供一定的参考,促进“双减”政策的有效落实。     

胜三区堵水调剖技术的应用及发展方向探讨

堵水调剖技术经过“九·五”研究和攻关,已经形成配套完善的优化决策技术体系和堵剂复配组合技术及段塞优化技术。通过在胜坨油田胜三区不同类型油藏开展的堵水调剖先导试验,收到了很好的效果,同时也反映出目前油井堵水和水井调剖存在的问题。基于上述认识提出了堵水调剖技术的研究应着重于改善薄差层的吸水状况、调整厚层的层内差异、研究适合松散地层的注入工艺以及高温高盐断块的实验攻关等方面。     

面向三维信道幅值预测的自适应神经网络

针对在采用massive MIMO(multiple-input multiple-output)系统的5G网络规划中,使用传统的系统级仿真方法获得信道幅值的计算量和时间开销非常大的问题,提出一种基于BP(back propagation)神经网络的自适应神经网络来预测massive MIMO系统的信道幅值.自适应神经...     

物质与能量观下初中生物学PBL式逆向教学设计——以“食物中的营养物质”为例

以“物质与能量观”为思维工具绘制出次位概念“水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质”的概念图和概念构建系统图，以此为基准，对该概念对应的教学内容进行PBL式的逆向教学设计，以期能为落实培养学生核心素养提供一种新的教学设计思路。     

OBE视角下统计学课程反向教学改革的实证研究——以太原科技大学为例

为探讨OBE理念对统计学课程教学效果的影响,课题组选取太原科技大学晋城校区2020级市场营销专业1～6班共187名学生作为研究对象,随机分成两组进行对比实验,通过分析实验数据,实证检验OBE教学模式对统计学课程教学知识目标、技能目标及素养目标的实现能否产生正向影响。结果显示,实验组数据明显高于对照组,两者差异具有显著性,在一定程度上表明OBE教学模式可有效提高学生的综合成绩、解决问题能力、统计软件操作能力、学习兴趣等。