光电效应实验的简易方法

一、器材:如图,A是紫外灯,B是锌板(可取电池的锌皮),C是泡沫塑料,D是验电器。另外有一根有机玻璃棒和一块丝绸。二、方法: (1)不接通紫外灯电路,用丝绸摩擦有机玻璃棒,把带正电的有机玻璃棒移近锌板(不要太近,以免放电)。由于静电感应,可观察到验电器箔片张开,移走有机玻璃棒,可观察到验电器箔片合上。这说明此时锌板不带电,与丝绸摩擦过的有机玻璃棒带电。     

白小某与某小白

白小某有一只狗狗叫做某小白。     

弧度制有什么优点?

中学生一定会提出这样的问题:“已经有了度、分、秒制,为什么还要引进弧度制,岂不更麻烦了”?其实,弧度制要比度、分、秒制方便得多。在度、分、秒制下,圆弧长及扇形面积的公式分别是     

验证光的反射定律的一种简易方法

本实验所用器材:小平面镜一块(长边尺寸不宜太小),两边可嵌在两块泡沫塑料上,让平面镜能够垂直立在桌面上.再用纸剪一个正方形和一个任意三角形.实验具体可分为三步进行. 一、剪一张正方形纸,放在平面镜前桌面上,如图1(本图为俯视图,下同)所示.其中M为平面镜,abcd为正方形纸,纸的ab边紧靠平面镜的法线.     

便携式测速仪

正1引言便携式测速仪可以用于探究与速度有关的课题,如速度、加速度、自由落体运动、动能、重力势能、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律等,作为演示实验或定量探究实验仪器。2背景技术传统物理实验中涉及到速度时往往是借助于打点计时器。通过打出纸带,分析纸带,算出速度,然后才进行速度与其他物理量的探究。但是,要在一节新授课的课堂上进行这样一系列繁琐的实验,     

研读单元导语 整合主题教学

<正>如果小学语文教师可在教学之前先对统编教材的单元导语细致研读,对每单元的学习主题、语文要素进行明确,便可以全面进行语文单元教学任务设计,提升语文教学系统性和整体性,激发学生学习兴趣,使其快速达成语文单元教学目标。根据单元导语进行预习目标的整合。通过预习,学生可对教材内容进行大致了解,并明确教材内容重难点,这样在课堂学习时便会更有针对性,学习效率和质量自然也能得到提升。     

中职语文教学探析

中职语文教学属中学语文教学的分支,在教学目的、教学任务等方面,职业语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,职业学校语文教学又具独特的个性。     

一种较准确测量电池的电动势和内电阻的简单方法

1 实验方法实验电路图所示,图中(?)_r、r_x为待测电池的电动势和内电阻,R为电阻箱.1.1 测量电池的电动势(?)_x     

速读指导浅议

新的语文教学大纲提出了提高阅读速度的要求,新编语文教材增加不少自读课文。这就要求我们有必要对速读训练加以研究,以适应快节奏、大容量的教学要求。下面对速读训练的指导问题略述浅见。一、限时阅读法的做法与要求。较常用的速读练练法是“限时阅读法”,其做法是教师要求学生在规定的时间内当堂读完指定材料,然后作理解率的检查。速读材料可以     

也谈利用气球演示空气有质量

本刊在1991年第12期《利用气球做初中物理实验四例》一文中,有一个内容是“演示空气有质量”,读后颇受启发,文中讲的是用“硬质气球”做实验,本人由此想到,如用普通玩具气球做实验,会有什么结果?本人就这个问题作了一些分析并进行了实验。容易理解,普通气球充气后体积胀大很多,浮力的因素不能不考虑,但浮力究竟能有多大的影响,我做了如下的实验。实验所用天平为感量等于0.02克的物理天平,其步骤如下: 1、取一新气球,对它充气之后,用夹子夹紧气球口,放在天平上,调节天平使其平衡,这时读数为m_1=61.26克。 2、测气球的周长,将充入空气的气球近似看作球体