试探变电所并联无功电容器的分组设计

当变电所内补偿电容总的安装容量确定后 ,需进一步考虑如何分组。合理分组是无功补偿装置安全经济运行的重要因素之一。无功分组越多运行越灵活 ,系统运行的经济性越好 ,但需要的开关设备就越多 ,一次性投资越大 ,占地越多 ,投切频繁 ,不利于采用大容量集中补偿 ,投资就大。分组过少 ,则负荷变化较大的情况下 ,往往造成投入一组会过补偿 ,切去一组又会欠补偿 ,很难补偿到理想程度。鉴于此 ,本文将对变电所并联无功补偿电容器的分组方式进行讨论和分析 ,提出不同的分组方式 ,探讨不同分组方式的优缺点及其适用范围 ,以期对变电所设计中无功补…     

人生如骑车

<正>父亲正在教儿子学骑自行车。儿子不过七八岁,和自行车一般高。学了半个多小时,儿子仍旧没有进步,一上车车便倒了。即使车当时没倒,也只是歪歪斜斜地走上几米     

百花争春——九年义务教育六年制小学语文第十册期末测试题

冬去春来，万物复苏，柳枝吐绿，迎春花绽开笑脸，同学们。让我们肩并肩，手拉手，轻轻走进春天，感受自然的美丽．知识的魅力。     

第二国际修正主义的“生产力论”简介

“生产力论”是第二国际修正主义者宣传的一种反对社会主义革命和无产阶级专政的崇拜自发性的“理论”。依照这一“理论”,社会主义似乎是社会生产力发展的自发的结果,既不必经过阶级斗争,也不必实行社会主义革命和无产阶级专政就可以实现。斯大林在批判这种错误观点时,把它概括为“生产力论”。“生产力论”,最初是由老修正主义者伯恩施坦提出来的。十九世纪末和二十世纪初,世界上主要资本主义国家,都先后过渡到了帝国主义。帝国主义是无产阶级社会主义革命的前夜。全世界工人阶级正在为行将到来的伟大战斗准备和聚集力量。就在这个重大的历史关头,工人运动内部出现了伯恩施坦修正主义。为了适应资产阶级的企图阻挠工人阶级的革命发动和保存资本主义的需要,他对马克思主义横加“修改”,编造了种种骗人的谬论,以便从思想     

集团化办学的资本运作模式——信孚教育集团成功的经验

国际２１世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告中指出：教育系统不可能无止境地满足迅速增加的需求，考虑到财政上的困难，不得不以最佳方式来分配资金，使数量与针对性、公平与质量相互平衡。集团化办学过程中采取的经济模式，从初衷、过程到结果，都明确体现出“与社会为其经济、社会和文化发展而作出的决断相符”。近几年来，全国各地出现的集团化办学成了教育发展的一种主要的趋势。这种模式主要出现在由社会力量投资的民办教育界。但回过头来，人们又发现，政府办学在实质上，也可以称为是集团化办学的另一种模式，它的财政…     

师范专科学校音乐教育专业人才培养规格和模式初探

实现人才培养目标，必须有明确的培养规格和科学的培养模式。本文在概述师范专科学校音乐教育专业人才培养规格的基础上，提出了“双合型”人才培养模式，并探讨了实现培养模式的途径、方法和措施。     

暮秋

这幅暮秋图,笔力浑厚,设色淡雅,整个画面,生机盎然。近景古木,秋叶如花,远景高远,苍茫辽阔。上有归鸟结伴云     

“情境—问题”教学模式在高中数学教学中的推广及应用

本文对"情境—问题"教学模式进行了分析和探讨,归纳出"情境—问题"教学模式,怎样在高中数学教学中创设数学情境,以及"情境—问题"教学在高中数学教学中的教学情境类型及特点。同时,在中学课堂中实行"情境—问题"教学模式开展应用研究,结果表明,在数学教学中实行"情境—问题"教学模式教学的班级效果显著,学生对教学内容掌握情况良好。     

让学生主动地获取新知识

心理学告诉我们,智力发展总是由感知开始,由具体的形象思维转化为抽象的逻辑思维。去年以来我注意按照儿童思维发展的特点组织教学,使他们通过自己动手、动脑、再经老师点拨来获取新知识。实践证明,这样获得的知识、技能比较牢固。下面以求积教学为例,谈谈我的做法。 1.“圆的周长和面积”。这部分教材概念多,公式多。小学生初次接触这么多用字母符号表示的公式,困难不少。去年教这部分内容时,我改变以前单纯口授的方法,辅以、上学生动手操作的小实验,使他们顺利地突破了难点。如在教“圆的认识”这节课时,我让学生每人画两个大小不同的圆,量出大圆两条半径的长与小圆两条半径的长。     

"伊拉克门"事件

7月30日,美国总统国家安全事务助理赖斯(右)、白宫办公厅主任安德鲁·卡德(中)以及白宫发言人麦克莱伦出席美国总统布什在白宫玫瑰园举行的记者招待会。布什当天表示,他本人对今年年初国情咨文中有关伊拉克从非洲购买核原料的情报负责。