搭设“激活”平台优化数学课堂促进学生成才

数学是一门基础学科,是现代社会每一一位公民必须具备的基本素质之一。小学数学课堂教学无疑是对学生进行数学知识、数学技能等方面的传授直至使之内化所得而日渐掌握的一个基本途径。可见,这个课堂教学是至关重要的,不可掉以轻心。把握好,则效果好;把握不好,则达不到我们预期的效果。因此,在小学数学课堂教学中要驾驭好课堂,使之教学效果达到最大化,就得尽量把小学数学课堂激活。那么,我们怎样把课堂激活并促进学生成才呢？笔者就这个问题,结合自己的教学实践,谈谈自己的看法。     

让人感动的失恋博物馆

正爱的人走了,留下曾经的信物,该如何处置?想要忘记,却又不舍丢弃;想要珍藏,又怕伤心再起。如果你不知道该如何处理这些烫手的山芋,现在可以将它们捐给克罗地亚首都萨格勒布的失恋博物馆。这座独一无二的博物馆创建于2010年,几百平米的面积却有千余件展品,都由世界各地的失恋者捐赠。论规模与价     

有效利用转换区域

转换区域是衔接底线对抗和网前抢攻的桥梁,从空间上讲,它介于底线内侧50厘米或1米左右到发球线稍内侧的范围之间,从时间上讲,它介于单双打过程中由守转攻的中间区域,是推进进攻的关键。在比赛中,巧妙运用转换区域对比赛的节奏控制有着直接的影响。     

把对手引到你的安全域——网球选手进阶连载18

比赛的最终目的是要得分,怎样才能够顺利实现得分的目的呢？那就要逼迫对手向安全区域之外的区域进攻。 1．早准备,尽可能减少失误 若想迫使对手瞄准安全区域以外的地方击球,前提是自己首先能够准确预测与选择防守位置,提前进入对方能够攻击的区域范围内,占据最重要的防守位置。在这个范围之内的球,绝对不允许自己出现击球失误,无论对方如何连续进攻。对方久攻不下自然而然就会产生心理压力,出现急躁情绪。为了攻破你的牢固防线,他不得不冒着风险,将进攻目标转向更加靠近底线或边线的地方,或许采用更加危险的打法,让自己所击出的球,几乎都是擦网而过。所以说,能够正确选择有利位置,     

擦鞋合同

张志林中专毕业后,长期找不到工作,邻居李大婶给他出了个擦鞋的主意,张志林只有咬咬牙,上街擦皮鞋。第一天上街,张志林很不好意思。拎着擦鞋工具躲躲闪闪,直到中午也没擦到一双鞋,饥肠辘(lù)辘地在街头徘徊(huái)。终于,张志林痛下决心,从街两边的店铺挨个寻找生意。张志林路过一家书店,鼓足勇气走进去。书店不大,     

母亲的纽扣

他还记得,那年他过十二岁生日时还在上学,老师自然没有理由为他放假。一大早,母亲就把他从被窝里拽出来,他躲闪着母亲冰凉的手,还想再赖一会儿床,就听母亲说:"你看这是什么?"     

《推动人类社会进步的四大发明》教学设计

一、教学目标 1.使学生明白四大发明的具体内容及其对推动人类社会进步所起到的不可估量的作用. 2.使学生明白我国古代的四大发明是劳动人民集体智慧的结晶,并引导学生积极投入实践活动,发挥聪明才智.     

英语课堂教学中的情感渗透

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候．知识才会融入人的精神世界。”因此,在英语课堂教学中．在语言的教学之外．我们要努力激发出学生的情感．使课堂的学习与社会生活紧密联系．要把学生从课程领入社会生活的实践之中．提高学生对生活的深刻理解和深入感悟．使他们不断领悟人生的意义．使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高．使精神日益丰富起来。     

城市印象之十——西安

城市特征：中国首屈一指的千年古都，与雅典，罗马，开罗，伊斯坦布尔齐名的历史化名城。[编按]     

小学数学教学资源的活用

《数学课程标准》提出：“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”课堂教学是人的教学,人是活泼的、开放的、有差异的。因此,如果在教学中把教材当作唯一的课程资源,教学过程必然被枯竭为教师“教教材”与学生“学教材”,那就难以实现“生动活泼的、主动的和富有个性的数学学习”。