绩效考核存在的问题与对策

影响绩效考核质量的因素 1、考核组织者方面的原因 (1)考核定位的模糊与偏差。考核的定位,是绩效考核的核心问题,其实质就是通过绩效考核要解决什么问题,考核工作的管理目标是什么。考核定位模糊主要表现在考核缺乏明确的目的,为考核而考核,这样做的结果通常是考核流于形式,考核的结果不能充分利用起来.这是考核面临的最大问题。     

锅在民间

一口老锅,是故乡阅历深厚的眼睛。灶台熏染成锅底一样的颜色,它依然光亮如初。父亲常说,一口锅,一只脚踏进去,拿东西敲打锅沿, 如果脚底麻麻的,便是好锅。现在想来,老锅莫非是故乡的根?锅在灶台上一蹲,整个村庄便不再迁徙而从此敦实沉稳。     

课堂教学构想:引入“导向与制控”策略

课堂教学是目前国内外教育的最为主要的形式,也是实施教学目的和任务的一个关键性环节,它即是一门科学,也是一日艺术。探求考察课堂教学成功与否,效果如何的视角和方法是多方面的。本文侧重于探讨关于课堂教学中,对学生意识流动,思维活动和心理态势的导向与把握的问题,也是强化教师主导意识的问题,就是说教师要通过最有效的优化的手段把学生的课堂注意力、思维活动等向和于传授知识的清境引导。即为完成特定目标所设计的指示性的教学技术。概而言之谓“制控与导向”策略。     

外语课堂话语中的权势关系分析

一、课堂话语分析研究课堂教学过程一直是教学法和二语习得研究中的热点问题。一个完整的教学过程,是教师对学生进行知识信息的传递、反馈的过程,是师生之间情感交流的过程,是对学生个性的熏陶感化的过程,是引导学生进行观察、记忆、思维、想象等智力性活动的过程。所谓课堂话语(classroom discourse)是指在课堂情境中使用的一种语言,其形式及功能与在其他场景中所使用的语言不同。而课堂话语分析就是以话题为单位的话语结构分析,旨在研究教师及学生的对话在功能上是怎样推进教学活动向前发展的。     

直观性原则在自然教学中的应用

限于小学生的知识水平,对某些自然现象的认识和解释,还存在种种困难。因此,只有灵活运用直观性教学原则,把抽象的东西具体化,使静的东西动起来,让看不见,摸不着,甚至把高深莫测的东西通过想象画成画,才能帮助学生正确认识、理解、解释自然现象。 首先,老师要按照教材的要求,坚持让学生在实验中认识自然现象。例如教授《电流》一课(小学自然第六册第六课),老师要让每个     

一次口头造句引发的思考

在我的教学生涯中，有一堂课使我终生难忘。这堂课是说话练习课。     

墙角的无名花

清晨,我又来到那个小小的墙角。(那里没有奇花异草,没有蜜蜂蝴蝶,只有一堆瓦砾。)但是,有一天我竟然发现那里开着一朵花! 今天,我又来到这里,那花还是开着,还是那样(A.微小B.娇小c.弱小D.渺小),却又那么精神。早晨的雾气给它披上了细细的轻纱,多情的阳光投下了七色的光彩,轻轻地抚摸那(A.精瘦B.瘦弱     

“HOW”用法 ABC

同学们在英语学习中经常会遇到以特殊疑问副词how开头的问句,那么在初中阶段究竟学过哪些以how开头的句子呢?下面对学过的十二种句子加以小结,以便更好地掌握: 一、问候1.How do you do?你好!(第一次见面时的问候语,回答时仍用How do you do?) 2.How are you?你(身体)好吗? (用于熟人间的问候,回答时常用I’m fine,thank you.And you?)     

实施开放式教学 提高劳技课效率

"开放式教学",是指在教学指导思想上冲破"闭合式"教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,形成学校、社会、家庭全方位的教学网络;通过课内活动和社会实践实现知行统一,使劳技课教学实现知识性、趣味性、综合性、实践性的有机统一。劳技课只有实行开放,与其他学科或家庭社会进行信息交换,才能成为一池活水不断提高教学效果。几年来,经过对小学劳技课开放式教学的探索和实践,我认为应做到以下几点:     

浅议甜玉米种植的几个技术问题

甜玉米是普通玉米的一个变种,又称水果玉米。籽粒含糖量比普通玉米高出10倍左右,且蛋白质中氨基酸组成接近人体,油分含量也高于普通玉米,富含维生素。甜玉米主要加工成罐头或以鲜果穗上市,炒菜生食均可,以其食昧甜美,消化率高,深受人们的喜爱。因此种植甜玉米的经济效益较好,对农民增产增收来说又是一条路子。