做学生的良师益友

苏霍姆林斯基说:"教育的另一个定义也可以这样来表述:教育是教育者和受教育者在精神生活上的一致,是他们的理想、愿望、志趣、思想和感受的一致。"所以笔者觉得教师要想把学生培育好,就应该做学生的良师益友。那么教师怎样才能和学生成为良师益友呢?笔者个人认为教师可以从以下几个方面来要求自己。     

浅谈新时期高校辅导家访工作

家访工作是新时期高校德育工作的重要组成部分,是促进形成学生、学校、家庭三维一体化的有效途径。本文基于长期家访工作的实践体会,主要分析了新时期家访工作的必要性、家访工作发现的问题,并对如何推进家访工作有效开展进行了思考。     

核心素养在《函数的奇偶性》课程中的体现

函数的奇偶性是函数的重要性质之一,是对函数概念的一种深化,它把自变量取相反数时函数值之间的关系定量地联系在一起。教师在授课中可以充分发挥多媒体教学的优势,采用微课视频的方法设置教学情境,再使用几何画板演示等方式将自己的想法和“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标充分融入课件中,继而突破教学重、难点,使一堂课的内容更加充实,容量更多。     

国有企业改革的历史透视

我国国有企业改革二十年进程可分为两大阶段,计划经济体制下的改革与社会主义市场经济体制下的探索。国企改革与整个经济体制改革密切相关,从方式上看属于复式改革,从制度变迁高度看,属于政府供给主导型,国企改革始终围绕搞好搞活国有经济而进行。     

教学技能与课堂教学

本文通过“光电效应”的教学实例,分析了四种教学技能在课堂教学中的运用。     

数学教学情境设计谈

新课标指出：“我们应该努力提高计算机技术应用于数学教学过程的水平，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，增加我国数学课堂中的技术含量，改善学生的学习。”我们清林小学校园网络的全面投入使用，使得网络及现代多媒体技术更好的为教学服务成为现实。在长期的数学教学实践中．笔者也深深体会到数学教学在网络及多媒体的辅助下，可以提供更为深刻的学习教育情境，从而促进了学生对数学的深刻理解。     

談談口算教学

我给学生練习的口算題主要是根据下面三种情况来考虑的: (一) 弥补缺陷:平时了解到学生对哪些算术知識还没有透彻的理解或不够巩固,我就适当地編一些口算題给他們練习,能起到弥补缺陷的作用。我剛教五年級甲组算术的时候,发現这班学生对算术基本四則的概念模糊不清,他們只知道“一共”是加、“还剩”是减、“平均”是除,对数量間的相依关系,不够明确。为了使儿童了解基本概念,我在教学多位数的加減法和乘除法时,利用每节課开始的五分鐘,进行很多屬于明确概念方面的簡單应用題的口算。如:“一滿桶米,吃掉28     

中学物理教学方法的选择与运用

本文阐述了中学物理课堂教学方法的分类。并以“机械运动与匀速直线运动”一节课为例 ,分析了如何进行教学方法的选择 ,并对“问题讨论法”的运用作了解释和说明     

关于移民的思考

在澳大利亚出席国际会议,结识了不少新老华人朋友.他们对母亲国半个世纪的巨大成就无不由衷高兴,毫不掩饰地表示：中国强大,国际地位提高,他们在海外感到扬眉吐气,不再受人欺侮了.新老华人的这种心情,是完全可以理解的.     

芸儿

芸儿是我初三时的同桌,芸儿当然不是她的真名,我喜欢在心里这么叫她,虽然我从来没这么叫过她。