河北省校本课程开发经验材料选

推进校本课程实践的深入发展,借鉴他人经验是一条可行的路径,更是一种智慧的作为.     

与时俱进,创造新的辉煌——2011年新年献词

崭新的2011年到来啦! 回顾刚刚过去的2010年,历历在目,令人难忘。 嫦娥二号探月卫星发射的圆满成功,标志着中国人向月球的进军又迈出了关键的一步。上海世界博览会从5月1日盛大开幕,到10月31日胜利落幕,前后184天的会期,以集中展示民族文化形象、     

上海市学校体育的现状调查与研究

为准确掌握上海市学校体育工作的现状,在全市中心城区、城区、郊区、远郊区抽样25所学校,调研体育教师、非体育教师、学生及其家长四大主体。从体育认识、学校体育课程与教学、学校课外体育活动、家长与学生课外体育活动、体育教师培训、经费投入与安全设备保障机制等方面入手,分析学校体育工作面临的主要问题,为对策与建议提供参考数据。     

上海体育与世博同行的战略构想

为充分发挥体育的功能。为成功举办世博作出贡献,主要采用文献资料法、调查研究法、访谈法,经过多次研究,阐述了体育服务上海世博会的重要意义,分析了上海体育服务世博的优势,并对上海体育服务世博提出了若干对策和建议     

论企业家道德人格

国务院总理温家宝出席夏季达沃斯论坛年会开幕式和企业家座谈时指出：“企业是经济的主体,企业家要有道德。每个企业家都应该流着道德的血液,每个企业都应该承担起社会责任”。合法经营与道德结合的企业,才是社会需要的企业。温总理的话提醒企业和企业家,现代市场经济的道德基础是利己与利他相结合的互利主义。     

电子文件归档与电子档案管理办法

1．总则 1．1对电子文件的形成、积累、鉴定、归档及电子档案的保管实行全过程管理,应当由主管部门统一协调,指定专门机构或人员负责,保证管理工作的连续性。     

新中国成立前新华社的对外新闻传播和历史贡献

<正>新华社对外新闻传播的历史,始于革命战争年代。早在20世纪30年代初期,新华社的前身红色中华通讯社在江西瑞金诞生后,其播发的新闻就曾辗转传播到海外,对宣传中国共产党的政策、主张和苏区政权建设,产生了一定影响。此后,新华社先后通过开办不同语种的对外新闻广播、外文专线及发行外文新闻稿等多种形式开展广泛的对外宣传,在党和国家的外宣工作中始终占有重要地位,发挥了积极作用。回顾新华社对外新闻传播的早期历史,有助于我们更好地把握现在、开拓未来,为我国外宣事业的发展和加强国际传播能力作出更大贡献。     

第十五次全国国民阅读调查主要发现

自1999年起,由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查已持续开展了十五次.第十五次全国国民阅读调查从2017年7月开始全面启动,2017年7月至8月开展样本城市抽样工作,2017年9月至12月在全国范围内开展入户问卷调查执行工作,2018年1月至2月开展问卷复核、数据录入和数据处理工作.现在完成初步分析报告.本次调查仍严格遵循“同口径、可比性”原则,继续沿用四套问卷进行全年龄段人口的调查.对未成年人的三个年龄段(0～8周岁、9～13周岁、14～17周岁)分别采用三套不同的问卷进行访问.     

《实验室研究与探索》投稿简则

1投稿约定1.1来稿要求选题新颖实用,文章主题明确、重点突出、论据充分、文辞简练富有创新性、科学性、实用性、可读性,符合规范要求,具有交流、推广意义。1.2来稿勿一稿两投或多投,稿件在3个月内确定录用与否,未录用者可另投他刊。1.3本刊采取三审制。录用稿件酌收审稿费及刊登费。1.4本刊已入编国内外著名数据库,有关事项见本刊目录页。2稿件要求2.1稿件需用计算机打印,用字要规范,字迹和图要清晰;作者投稿方式如下:在线投稿网址:http://sysy.cbpt.cnki.net(2018年元月开始使用)E-mail信箱:sysy@sjtu.edu.cn(办公用)2.2题名(含中英文)。应符合编制索引、题录要求,一般不超过20个字,要简明、确切地反映文章的题和内容。     

《教育研究与评论》(小学教育教学)2020年重点话题征稿启事

本刊小学教育教学版立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2020年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,注重打通学科界限,与大家一起,跳出学科看教学,并努力从教学走向教育,引发有深度的研究及多角度的评论。目前遴选出如下话题:1.教材特色分析及其教学研究;2.汉字教学资源的开发与使用;3.核心素养背景下未来创新型语文课堂的走向研究;4.基于数字平台的深度学习场域建构;5.儿童文学本体特征与阅读教学;6.整本书阅读课的设计与开发;7.义务教育课程标准修订研究;8.学业质量监测试题与数据研究;9.数学核心概念理解与教学;10.数学学习困难研究;11.数学教育的情意系统研究;12数学活动经验的积累与反思总结之辨。