全文获取类型
收费全文 | 1843篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 1274篇 |
科学研究 | 217篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 71篇 |
综合类 | 58篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 235篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 47篇 |
2021年 | 30篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 43篇 |
2014年 | 139篇 |
2013年 | 89篇 |
2012年 | 103篇 |
2011年 | 108篇 |
2010年 | 105篇 |
2009年 | 104篇 |
2008年 | 89篇 |
2007年 | 85篇 |
2006年 | 100篇 |
2005年 | 75篇 |
2004年 | 75篇 |
2003年 | 123篇 |
2002年 | 110篇 |
2001年 | 49篇 |
2000年 | 56篇 |
1999年 | 27篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1964年 | 3篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有1873条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
历时5年,到1999年下半年,河南省内黄县第一周期小学教师继续教育圆满结束,我校对3100名小学教师完成了以三笔字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、简笔画、普通话、小学教育活动、教具制作与使用为内容的五项基本功培训任务.…… 相似文献
32.
作文批改是一项复杂而细致的教学工作;其内涵相当丰富,不仅包括教与学、文与道、学与用、批与改等等,而且跟范文教学、阅读指导、作文评讲等语文教学各个重要环节有密切联系.所以,为了在作文批改过程中,培养和提高学生修改文章的能力,必须将教与学、文与道、学与用等等融会贯通起来,如果单靠“一条腿”走路是不能奏效的.那么,作文批改究竟如何做到“两条腿走路呢”?所谓“两条腿走路”,广义地来说,就是要将教与学、文与道、学与用、批与改有机地结合起来. 相似文献
33.
34.
几年来,在概括段落大意教学中,始终存在着这样两个问题:一是教学要求和学生接受能力脱节;二是教育思想教学方法阻碍学生思维能力地发展。由此产生了如下现象:注重教师讲授,忽视学生自学;注重结论性教学模式,忽视分层教学的操作进程。 相似文献
35.
一、CAI在大学英语听力教学应用中的必然性CAI在大学英语课堂中的应用是我国高等教育发展的必然产物。我国高等教育正如雨后春笋般蓬勃发展,但是教育资源,尤其是英语师资严重不足(师生比为1∶100),而师资在短期内又无法充分补给。在这种形势下,采用以大班教学的CAI及条件成熟下的网络教学,有助于缓解师资短缺问题。《大学英语课程教学要求(试行)》指出“:鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限,我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”C… 相似文献
36.
本文对43例哮喘患者及20名正常人分别进行了血浆 TXB_26—keto PGF_(1a)放射免疫测定.其结果:哮喘患者发作期血浆 TXB_2明显高于缓解期,且哮喘者各期血浆 TXB_2均较正常人显著增高(P<0.05);病情越重,增高越明显;而6—keto PGF_(1a)各组间无显著差异(P>0.05)。结果表明血栓素 A_2可能在哮喘的发病机理中起着重要作用。 相似文献
37.
38.
39.
Microsoft Excel是一款集成了最优秀的数据计算与分析功能的软件,使用它用户完全可以按照自己的思路来创建电子表格.并进行各种数据处理和统计分析等操作。本文以“某单位人员工资表”为例.使用Excel中的组合框、数组公式、函数、多维引用来实现多表联动查询功能。 相似文献
40.
支慧云 《小作家选刊(小学)》2011,(12):19-19
高考毕竟是人生很重要的一步,有很多学生对于高考成绩寄予很高的希望,特别是平时学习成绩比较好的同学,一旦发现考试的结果和理想的目标差别太大,这些人可能承受的心理痛苦非常大。在每年高考,录取的人数有限,必然会有落榜。每年高考之后,总有一些落榜生。首批分数出来时,众多孩子失望,第二批分数出来,孩子们企盼的眼神再次从失望走向失望,忽然“柳暗花明又一村”,孩子们押宝似的最后再搏一把,希望寄托在这个“补报补录”上。我不知如何安慰他们, 相似文献