浅谈光的衍射

从波动理论出发,证明极限情况下光的衍射结果就是光的直线传播.     

小议云南冬夏季风风向差异

我国现行中学地理教材中关于季风概念的表述着眼于风的方向,定义季风是一年中盛行风向随季节有规律的向相反或接近相反的方向变换的风.这种定义符合我国广大地区季风现象的实际,在教学中一般不会出现什么问题.但观测表明,云南大部分地区冬半年和夏半年的盛行风向没有明显的变化;冬半年多吹西南风或偏西风,偶尔受北方强冷空气或寒潮侵袭时才转为偏北风.夏半年受西南季风的影响,多吹西南风.     

浅谈导体表面电荷分布与表面曲率的关系

拟从几个典型的带电导体的电荷分布的实际情况,得出电荷面密度和表面曲率的关系并不是简单的正比关系.     

外婆家

直到现在,我还是常常想着我的外婆家。昨天晚上做了一个梦,我又梦到了那座梅溪镇上的古老的屋子。曾经消磨了我整个童年的那间“藤花书屋”,依旧没有改变一些样子;一种不知名的藤科植物,从窗棂外爬起来,带着那些绿得可爱的叶片,一直爬上了屋檐,窗外便好像张了一个绿色的帷幕;有时开出几朵小小的淡红花来,更是美丽得叫人不忍离开。春天,书屋前面花坛上的大理花开了,红的、紫的、黄的、白的……一丛丛,把这朴素的院子,点缀成一间新娘的洞房似的;一群群的蜜蜂,从墙外飞来,盘旋在这些花上,不住地唱着它们的歌颂。书屋后面,是一个大竹园,一竿竿的…     

“相交与垂直”教学思考

本节课的教学内容是新世纪教材四年级上册第二单元第3课时,是在学生认识直线、射线、线段、角以及平行的基础上进行教学的。为了让学生认识比较抽象的平面图形,教材安排了很多动手操作活动。这便于学生直观认识平面图形,并积累活动经验。     

构筑网络化的德育环境

现行的学校德育工作模式偏重于学校、教师的作用,忽视与家庭、社会的积极联系和配合、协调,这样,只在学校采用单一、封闭的教育模式,不利于学生更好地养成良好的品德行为,不利于更好地教会学生做人。因此,德育必须走改革与发展之路。遵循这一思路,我县以县第一实验小学为实验基地,通过坚持不懈的努力,构建了网络化的情感立体德育体系。我们采取层层推进、逐步深入的方法,在全县义务教育阶段学校推广,对培养中小学生良好的思想品德和全县精神文明建设产生了积极的作用。 　　一、建立学校、家庭、社会之间的联系机制 　　中小学生…     

另一个安徒生

我坐在一扇玻璃窗边渎这本书——阳光一寸一寸地涨,漫过了红鞋子,漫过了红裙子,漫到了浅灰色的书页上。这不是一本愉快的童话,而是一本悲伤的诗。我轻轻读着,——亲爱的安徒生,我想把我的额头,贴在你的冷鼻子尖上。这本《没有画的画册》,一共有33个故事,它们一开始不是写给孩子看的,直到安徒生晚年手定全集,才把它们也收进了集子中。这些是月亮讲给一个住在阁楼上的画家听的故事,它向他描述     

大学应给予学生什么?

大学教育不同于中学教育,大学给予了学生一定的自由度,但不是任其任意发展,大学始终是以后也要是青年的一面旗帜和风向标,而不是沦为"就业市场"的附庸。大学应给予学生更多的人文关怀,使学生在具备良好的知识技能的同时,更为其全面发展奠定基础。     

皋城之春

阳春三月,古老的皋城宛若一位清新淡雅的美女,带着一身新装,含着无限的春色,蕴着四季风姿。水袖裙角飘逸间,透析出缕缕古韵的芳香,展示着山川钟秀、人杰地灵的面貌,向你叙说着一个个新的变化……漫步街头,那拥挤破旧的老街小巷渐渐没有了