和林格尔县西北平原区中低产田改造利用研究

本文以和林格尔县西北平原区为主要研究区，在分析西北平原区自然条件的基础上，结合全县土地适宜性评价结果阐明了中低产田的数量、分布及主要限制因素，提出了西北平原区中低产田改造利用的主要措施。     

“土地管理学”课程教学方式探讨

土地管理学是介于土地科学和管理科学的一门交叉学科,理论与实践相结合是该课程教学的指导性原则,在土地管理学教学过程中综合运用的“图表”教学方式、“主题引导”教学方式、“案例”教学方式和“框图”教学方式等教学实践,就其教学效果分析,多种教学手段的合理组合运用,即可以使教学达到由浅入深,层次分明,重点突出的效果,同时也可培养学生自主学习的能力.     

我国少数民族政治参与的动因分析

我国自古以来就是多民族国家。在国家的政治现代化进程中,少数民族政治参与已成为不可阻挡的趋势与潮流。少数民族作为中华民族的一份子,具有双重角色,即具有民族性与公民性角色。少数民族要从民族身份向公民身份转变,政治参与是必不可少的途径。通过政治参与,少数民族直接进入国家政治系统寻求利益实现和安全保障,凝聚他们对国家的向心力,进而减弱对民族政治系统的依赖。为此,了解、分析我国少数民族政治参与的动因,有利于采取有效途径与方法引导少数民族积极参与国家政治生活,增强国家政治认同感,促进国家民主政治建设健康发展。     

学校课程与课后服务深度融合研究探讨

在新时代教育发展趋势下,教书与育人,智育与德育,学习的进步与个性的发展,培养全面发展的人才已成为当下以核心素养发展为素质教育的核心目标。在此环境下,小学管理教育教学工作应有效融洽学科课程与课后服务工作之间的关系,制定课后服务制度,注重家校融合,以此有效培养和提升学生的核心素养,为学生的终生发展奠定扎实的基础,培养社会主义事业的建设者和接班人。     

民族传统体育与“文化强国”的共生机制及融合理路分析

当今世界舆论纷杂不堪，抹黑中国传统文化和中国形象的不当言论接踵而至。民族传统体育与“文化强国”的共生与融合可为中国传统文化弘扬及国家形象建设提供坚强助力。运用文献资料、逻辑分析等方法对民族传统体育与“文化强国”的共生机制和融合理路进行探究。研究发现：民族传统体育作为文化的子系统与“文化强国”在利益、环境、道路的三个圈层中存在共生作用机制，同时存在超越“简单共生”，实现“超量共生”的极大可能，但在历史因素和现代发展的纠葛下出现文化滞后、利益难生、环境复杂的问题。基于此，提出立足社会生态，突出文化特色；依托“市场”“信息”政策道路，彰显文化自信；认清“文化堕距”，把握文化支点的三条融合理路，为促进民族传统体育与“文化强国”在传统与现代维度上的共生与融合提供参考。     

小组合作训练在初中体育课堂中的应用方法

小组合作训练是一种非常好的教学方法，既可以提高学生的体育水平，又可以培养学生的合作精神，使其能够很好地适应今后发展的需要。基于此，笔者根据实践经验，从目前中学体育课堂开展集体活动的情况入手，对小组合作训练在初中体育课堂上的运用进行了探讨，并提出了具体的实施途径，以期能对广大体育教学人员有所裨益。     

数学师范生TPACK现状调查与教学设计——以“二次函数”为例

信息化时代，数学教师的TPACK能力显得尤为重要。作为未来的教师，师范生的TPACK能力水平值得研究。本文通过问卷调查的方法，对H学院数学师范生的TPACK能力现状进行了分析。以初中数学“二次函数”一节课为例，构建了TPACK理念下的新型教学设计，促进信息技术与课堂教学的有效整合，培养学生的概念建构能力。