Stress-Induced Phase Transformation in Incompressible Materials and Stability of Multi-Phase Deformation

Stress-induced phase transformation has been investi-gatedfor several decades and much work was devotedtothephase transformationinincompressible materials[1—3].Oneimportant result wasthatthe material losingstrongellipticityat some deformationgradientis a…     

英语常见同义词比较例析

accept／receive He received a gift，but didn’t accept it．receive“收到”，accept“接受”。affonl／offer The poor family eouldn’t afford money for his schooling．It was Project Hope that offered him a chance to go to school．     

呆瓜小猪

皮皮是只可爱的、贪玩的小胖猪，人们都亲切地称他为“呆瓜小猪”。他生活在和谐、温馨的幸福家庭里。     

我和书店的故事

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我很喜欢这句名言,但我觉得如果在它后面再加上一句“书店是存储知识的宝库”,那就更好了。为什么我会有这样的想法呢？相信你听完我和书店的故事之后,就会明白了。     

学校课程与课后服务深度融合研究探讨

在新时代教育发展趋势下,教书与育人,智育与德育,学习的进步与个性的发展,培养全面发展的人才已成为当下以核心素养发展为素质教育的核心目标。在此环境下,小学管理教育教学工作应有效融洽学科课程与课后服务工作之间的关系,制定课后服务制度,注重家校融合,以此有效培养和提升学生的核心素养,为学生的终生发展奠定扎实的基础,培养社会主义事业的建设者和接班人。     

“中国文化失语症”的良方——大学英语课程思政

传统英语教学重目标语文化,轻母语文化,导致中国文化失语现象。文章以分析中国文化失语的原因为出发点,根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》,在大学英语课堂教学中有机融入思政元素,从教材、教法、教师三方面出发,优化整合教学内容,改进教学手段,提升教师自身文化素养,以期改善中国文化失语现象。     

F-MARC IPPs热身练习对预防足球运动员下肢损伤的meta分析

目的：分析F-MARC IPPs热身练习在预防足球运动员下肢损伤方面的干预效果(以膝关节和踝关节为例),通过Meta分析提出最佳干预方案.方法：纳入13篇文献,采用RevMan5.4软件进行统计分析,并对热身方案、干预周期和干预频率进行亚组分析.结果：Meta分析显示,F-MARC IPPs不仅显著降低足球运动员膝关节损伤的发生[RR=0.63,95%CI(0.54,0.74),P<0.000 01],而且在预防踝关节运动损伤方面具有积极作用[RR=0.71,95%CI(0.62,0.81),P<0.000 01].亚组分析表明,FIFA11+热身方案取得的效果比FIFA11效果显著,对预防运动损伤的效果更加明显.干预周期6～8个月,每周1～2次的干预方案对预防损伤效果最佳.结论：FIFA11+热身练习,干预周期6～8个月,每周1～2次训练,在预防运动员下肢损伤方面为最佳干预方案.     

关于中学英语教师继续教育课程设置的构想

21世纪对外语人才提出了更高的要求.大力发展继续教育,建立一支高素质的师资队伍是培养人才的重要途径.目前,继续教育课程建设仍是一个薄弱环节,笔者在对呼伦贝尔地区中学英语教师所面临的问题进行分析的基础上,对继续教育课程设置提出了几点构想.     

民族传统体育与“文化强国”的共生机制及融合理路分析

当今世界舆论纷杂不堪，抹黑中国传统文化和中国形象的不当言论接踵而至。民族传统体育与“文化强国”的共生与融合可为中国传统文化弘扬及国家形象建设提供坚强助力。运用文献资料、逻辑分析等方法对民族传统体育与“文化强国”的共生机制和融合理路进行探究。研究发现：民族传统体育作为文化的子系统与“文化强国”在利益、环境、道路的三个圈层中存在共生作用机制，同时存在超越“简单共生”，实现“超量共生”的极大可能，但在历史因素和现代发展的纠葛下出现文化滞后、利益难生、环境复杂的问题。基于此，提出立足社会生态，突出文化特色；依托“市场”“信息”政策道路，彰显文化自信；认清“文化堕距”，把握文化支点的三条融合理路，为促进民族传统体育与“文化强国”在传统与现代维度上的共生与融合提供参考。     

小组合作训练在初中体育课堂中的应用方法

小组合作训练是一种非常好的教学方法，既可以提高学生的体育水平，又可以培养学生的合作精神，使其能够很好地适应今后发展的需要。基于此，笔者根据实践经验，从目前中学体育课堂开展集体活动的情况入手，对小组合作训练在初中体育课堂上的运用进行了探讨，并提出了具体的实施途径，以期能对广大体育教学人员有所裨益。