诱思探究在信息技术教学中的应用

信息技术课具有综合性、渗透性、高技术与高速发展性的特征，在探索、实践过程中，可以体会到利用“诱思探究学科教学论”的思想指导信息技术课堂教学的魅力。正确处理教与学的辩证关系，感悟诱是外因、思是内因；变学为思，变学为悟是教学中应用的关键。     

农业保险市场上的保险机构多多益善吗？

优化的农业保险市场结构是农业保险可持续发展的条件。综合考虑保险机构的财务稳定风险与破产风险,构建能够实现风险平衡的0-1规划模型,以河北省各县粮食产量保险为例,利用遗传算法对农业保险市场上保险机构的个数及承保区域进行优化与选择,结果显示：农业保险市场的总风险呈现U型变化特征,保险机构的数量过多或过少都会提高农业保险市场的整体风险,并且保险机构的偿付能力对最优的机构数量具有显著影响,利用本文所构建的模型能够规划保险机构的承保区域,降低经营风险和破产风险形成的整体风险,促进农业保险市场结构的优化。     

信息化环境下小学数学有效教学探析

本文分析了信息化环境下小学数学教学中存在的问题,阐述了信息技术对进一步优化课堂教学环境,营造良好的课堂学习氛围,激发学生学习的兴趣和积极性,促进学生自主学习和探究的意义。对信息化环境下教师如何有效提高小学数学教学策略进行了初步探索,提出应当结合学生的学习特点及教学内容,科学合理地运用信息技术手段活跃课堂气氛,突出学生的课堂主体地位;紧密联系生活实际,搭建自主探究平台,将抽象的问题具体化,为学生数学学习兴趣的培养和自主学习提供有力支持。     

紫外可见分光光度法测定苏木中总酚的含量

目的：建立苏木中总酚的含量测定方法。方法：以苏木精为对照品,未加显色剂条件下,建立紫外可见分光分光度法测定苏木中总酚的含量。结果：确定最佳吸收波长296nm,苏木精的进样浓度在12—72ug／ml范围内与吸光度呈良好的线性关系（r=0．9997）,平均加样回收率为99．60％,RSD=I．38％．结论：该方法快捷、简单、有效,适用于苏木中总酚含量的测定。     

大学英语自主学习能力的培养研究

大学英语新课程标准要求教师改变传统的教学模式,不仅仅是把英语语言知识传授给学生,而且还需要培养学生运用知识的技能,将学生的潜在能力、创造力发挥出来从而提高其自主学习能力。论文就大学英语自主学习能力培养的必要性及具体对策进行了探讨,旨在适应现代科学技术的新发展,提高学生的大学英语水平,培养多层次高素质的综合人才。     

论中学生英语交际能力的培养

所谓语言交际能力是指在特定的语言情景中运用语言进行听、说、读、写的能力。听、说、读、写是一种能力．但无论这种能力多强,还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中,才能产生真正的交际能力。因此,英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。     

论政府对药品的监管制度和法律保障

政府在药品监管中担负着重要的职责,在我国药品监管过程中客观上存在着监管机构之间的"回旋之门".在未来应进一步健全和完善药品不良反应报告和信息通报制度,建构以许可过程为核心的全过程监管制度.在药品不良反应事件中,企业应担负首要的而且是终极性的责任,药品监管机构应承担第二住的监督性的补充责任.并应通过建立药品不良反应救济基金的方式,将不良反应给企业带来的风险趋于分散化.     

信号系统与控制教学方法探析

《信号系统与控制》是我校电子信息类各专业的一门重要的专业基础课,是承上启下的核心课程,其中公式和理论推导相对较多,单一的教学方式影响了学员对所学知识的理解,使教学难以达到期望的效果。因此,文章结合学校电子信息类相关专业学生的特点,对《信号系统与控制》的教学提出了一些改进意见,以期提高信号系统与控制的教学质量。     

新型席夫碱稀土配合物的合成及抗菌活性的研究

根据文献5,5'-亚甲基双水杨醛与对硝基苯肼反应制得配体L,配体L通过核磁共振氢谱、质谱、元素分析证明其结构.配体L与氯化镧和氯化钇反应,得到两种新型配合物1、2.采用琼脂扩散法测定了配体L和配合物1、2对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌的抗菌活性实验,结果表明配体L无明显的抗菌性,而与稀土配位以后配合物1对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌具有明显的抗菌性,而配合物2对这两种菌无抗菌性.     

教学的艺术

理解孩子是有一些诀窍的，当你了解了这些诀窍，并知道如何运用这些诀窍的时候，你作为一个老师或者家长的工作就变得容易多了。一旦你了解了打开孩子心灵的窍门，你面对的将不是一个疲劳、厌倦的学生，而是一个热情洋溢、渴望求知的学生。可是，如何找到打开学生心灵之门的这把钥匙呢？每一个人都有他们感兴趣的东西，比如，他们喜欢谈论的话题，他们感到好奇的事情等等。小孩子喜欢玩，喜欢和有趣的人交朋友。学习的最高境界实际上是师生共享的一次欢乐的、令人激动的冒险。最好的老师是和学生一起享受冒险旅程的人。下面让我们来谈一谈我们如何才能够做到这一点。