微传播时代“网络群体性事件”的含义

“网络群体性事件”概念是新媒体时代的衍生品,它随着新媒介的信息传播方式改变而产生变化,因此笔者认为,在微传播时代我们应该重新审视“网络群体性事件”的含义. “网络群体性事件”概念经历了“否定”到“去否定”的历程 随着我国社会形势日渐好转,官方给“群体性事件”这种现象的标签经历了从“否定”到“去否定”的历程,①即从“群众闹事”、“治安事件”、“突发(性)事件”、“紧急治安事件”、“群体性治安事件”到“群体性事件”.     

“奥数”迷局

“我始终非常反感‘奥数’教育,这是对现在独生子女的一种摧残。而名校利用‘奥数’作为一种选拔学生的手段,这种教育不实是一件非常耻辱的事”。     

关于新体育课程标准在教学中实施的思考

结合自身教学,对新体育课程标准如何在教学中实施进行了探索和思考.     

联想思维与历史教学

在当前的历史教学中,历史思维能力的培养日益受到广大历史教师的高度重视,加强学生联想思维的训练是培养历史思维能力的中心环节之一。本文拟就联想思维在历史教学中的作用做一些初步论述,并进而探讨发展联想思维的途径与方法。 一、联想思维在历史教学中的重要性 所谓联想思维,是指借助于联想来反映和把握客观事物一种思维方式,具有广泛性和客观性等基本特征。联想思维不同于想象思维,想象思维侧重于运用语言、想象等方式重现历史画面,而联想思维则重于运用相似、相关、或相反的知识来反映和把握客观事物。历史教学中的联想思维也不同于文学艺术     

民族文化片创作的新探索──赞15集电视系列片《中华泰山》

最近,看到由山东省人民政府新闻办公室、山东电视台、泰安市人民政府新闻办公室、泰安电视台在泰山风景名胜区管委会和中国纪录片学会支持下拍摄和制作的15集电视系列片《中华泰山》,深感这是一部既具观赏性又有文化意韵并包含了多种学科知识的好作品。它的出现,对世纪之交的中国物质文明和精神文明建设,无疑将起到积极的推动作用。在中外纪录片创作中,曾经有过一阵称之为“民族文化片”和“民俗文化片”热。从人类文化学角度对世界一些文明古国的文化遗址和诸多方面进行考察、对现存的风俗习惯进行纪录,这项工作无疑是具有史料价值的…     

发现发展型学习：缺口教学的个性特征

以培养学生语言思维创新能力为主要任务的缺口教学．尽管坚持泛模式的指导思想，但其缺口却有很鲜明的内核．并且这个内核开阔了教育新理念的空间。     

培养数学思维批判性和敏捷性的有益尝试

数学思维的批判性是一种思维品质,它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程。它来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正,即自我意识。这种自我意识的调整校正又来自学生对问题本质的认识。     

活动教研初探

近几年来,在开展新课程校本教研的过程中,我县教研室就"活动教研"这一课题进行了积极的探索,从而获得一些认识上的提升.如果说校本教研解决的是教研主体问题,那么活动教研则是实现校本教研的一种有效途径.     

周国平的死亡观评析

周国平是一位用灵魂写作的作家,他对死亡的思考贯穿在他的作品中,从自传<岁月与性情--我的心灵自传>中对挚友郭世英之死的怀念,到<父亲的死>一文中对父亲未尽孝道的内疚,再到纪实散文<妞妞,一个父亲的札记>中父女诀别的悲痛,无不与死亡进行深度接触,这也使他对于死亡有了一种独特的生命体验.在<思考死:有意义的徒劳>一文中他集中对死亡进行探讨,他认为思考死对于生却是有价值的,对于死的思考尽管徒劳,却并非没有意义.     

可贵的个性魅力的张扬

拙作《缺口教学初探》在《江西教育》１９９８年７—８期发表后 ,很快在省内外语文界产生强烈反响。同年 ,中国人民大学书报资料中心《中学语文教学》第１０期作了全文转载。这使本人确感痛快淋漓。说是一种成功的喜悦 ,似乎又不尽然。有一次 ,在《读者》上看到一篇短文 ,说的是“该出手时就出手”这一歌词风靡的原因。作者认为 ,《水浒传》是一部全力张扬个性的小说。不过 ,自从一百零八将被捆在一起后 ,便越来越难看。单看都是好山水 ,拢到一起 ,却成了杂货铺。好汉挨着好汉 ,对比弱了 ,张力小了 ,个性丢了。读者感到憋闷。由此看来 ,“该…