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171.
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以准确为前提。“明白”的语言表达必须使表达符合客观实际,符合学生现阶段认识的客观实际。如《左传》“相传”为左丘明编著,表达中不能省略“相传”这两个字,因为现在的研究成果还只达到“相传”这个认识程度。要符合学生感知理解的实际需要。准确的前提应由客观实际来检验,“明白”应以学生“感知理解”这个实际需要来判定,否则“明白”既失去标准也失去了意义。那么,怎样使教学语言的表达符合学生“感知理解”的实际需要呢?处理“求深”与“求新”的关系。“深度”指表达内容质的规定度。在教学语言中,它表现为要善于形成“坡度… 相似文献
174.
程向明 《中学政治教学参考》1994,(1)
〔教学目的〕 通过教学,使学生了解我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家,进一步认识人民民主专政的实质是无产阶级专政,了解我国人民民主专政具有自己的特点和优点。 通过教学,教育学生懂得在我国坚持人民民主专政的必要性的道理,培养学生自觉捍卫人民民主专政的意识和行为,并能对削弱和否定人民民主专政的错误观点具有初步识别和批判能力,帮助学生树立坚持走社会主义道路的信念。 〔教学重点〕 我国人民民主专政的特点和优点是本框的重点。因为只有理解了这个问题,才能进一步明确坚持人民民主专政的必然性,从而教育学生自觉地去坚持和捍卫人民民主专政。 〔教学课时〕2课时。 相似文献
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一个非洲小伙子来到沂蒙老区一所农村中学,开始了他的快乐教学生活。在这里,他听到了让他激动不已的生死传奇故事,让学生真正感觉到了什么是学习的快乐。他的到来,给传统的教学带来了巨大的冲击。请看—— 相似文献
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