新旧规则下奥运会拳击项目世界竞争格局分析

运用文献资料法、数理统计法、比较分析法,根据里约奥运会和伦敦奥运会拳击项目奖牌分布,对采用新规则下里约奥运会拳击项目世界竞争格局进行对比分析,结果显示:里约奥运会获得金牌和奖牌的国家数量减少,说明规则改变后拳击项目的优势强国更加集中;奥运拳击项目世界格局主要以美洲、欧洲、亚洲三大洲竞争为主,非洲和大洋洲在近两届奥运会中并无金牌入账;古巴依旧是美洲奥运拳击最强国,美国在女子拳击项目上保持优势;欧洲拳击则在大级别和女子拳击项目占有优势,但整体实力下降;亚洲拳击突飞猛进,未来将在奥运拳坛占有主导地位;中国拳击队在里约奥运会中获得1银3铜的成绩,未来要对新规则更加适应.     

"人-竿"协同视角下世界优秀女子撑竿跳高运动员技术特征——以2015年世界田径锦标赛为例

通过采用协同的视角,运用录像解析等研究方法,全面、系统地揭示撑竿跳高技术"人"与"竿"之间协同运动的动作形式与规律.研究表明:世界优秀女子选手各技术环节"人"与"撑竿"具有明显的时空协同特征.在能量获得阶段其协同技术特征表现为:全程助跑节奏随着撑竿倾角的降低而逐渐加快,举竿动作是在倒2步开始进行的.插穴与起跳动作上,起跳时机相对提前.起跳点越近,起跳时撑竿的弯竿量越大,起跳水平速度的损失就越大;能量储存阶段其协同技术特征表现为:弯竿量在起跳时与传统认识基本相一致,悬垂动作时的撑竿弯曲量有所加大,摆体动作时的弯竿量少于传统认识上的弯竿量.悬垂夹角越大越有利于摆体的速度.能量释放阶段其协同技术特征表现为:(1)团身动作时,撑竿已经开始反弹,弯曲的撑竿此刻就已经恢复了一定的形变量.(2)除了"人-竿"系统以穴斗为支点向前的转动外,"人-竿"系统同时还发生了以竿弦"垂直轴"的自转.(3)团身举腿的角度越大,伸展偏离纵轴的角度越小将有利于人体向上伸展的速度和高度.(4)普遍采用倒"V"型过杆姿势.     

大地上的母亲

正我不是村里最不听话的孩子——母亲或许并不那么认为。至少,她觉得我应该把她托人介绍的亲事答应下来,然后,才有资格跟她去谈打工的事情。她不再躲进屋里低声训斥,而是变得峻颜厉色,甚至有些歇斯底里。说她声震屋瓦,确实有些夸张,但是同住一个四合院里的叔叔,包括另外一家近邻,神色显然不同于往常了。"你不应该那样气你的母亲,你的父亲才死了多久?"他们阴沉着脸,对我说罢,转身就走开了。他们不理解我的     

核心素养理念下初中物理实验教学的实践与思考

实验作为初中物理教学的关键组成部分,教师应当立足核心素养理念开展实验探究教学活动,引导学生在实验中不断增强能力和提高综合素养。文章从培养学生核心素养出发,对初中物理实验教学实践展开思考,提出切实可行的实验教学策略。     

“双减”背景下初中生分层作业设计研究

“双减”政策的落地使校外培训受到严格监管,学生课后作业大量减少。基于此,如何保证学习效果成为当前教育界的重中之重。从学校层面而言,要达到减负增效的目标,就要在提高课堂效益外指导教师科学合理地布置作业。因此,依托智慧课堂系统功能的开发与运用,就作业分层模式、作业训练类型、作业完成方式、作业评价方式等方面开展研究。     

人工智能治理：认知逻辑与范式超越

人工智能治理具有清晰的生成逻辑,它是人工智能发展的“核心驱动层”推动治理的“环境变革层”,在不同“认知适配层”的规范下而形成不同“治理范式层”的过程,其认知图谱主要表现为技术逻辑、制度逻辑、文化逻辑和资本逻辑,不同逻辑下人工智能治理的议题理解、价值导向、主体关系、路径依赖和工具选择具有差异性,亦各自具有不可回避的理论困境。人工智能的复杂性决定其治理需建构包容性框架以实现内生性逻辑与建构性逻辑、一般性逻辑与情境性逻辑的统一,为此,研究构建了基于“共性价值—结构要素—行业场景—微观操作”的人工智能治理综合分层框架,详细阐释了各框架的价值导向、功能定位、治理原则、关注对象、主体间关系结构和工具选择,并揭示了该框架从宏观到微观的维度衍变,从抽象到具体的内容衔接,该框架启示人工智能治理需体现多元认知逻辑的融合,嵌入多样治理范式的协同,实现多维目标系统的平衡。     

从睡虎地秦简看秦代有关衣布管理的法律

从睡虎地秦简中可知,秦代以法律形式保障布的货币功能及其顺利流通,也把禀衣作为重要的统治手段,从而确认衣布为重要财产加以保护。秦代还对衣布相关行业加强了控制,甚至对人们的衣着也作出了相应的规定,而使衣着体现社会等级关系,这成为当时社会的一个明显特征。     

体育社团：社会支持与社会压力的缓解

社会压力的缓解和释放时需要各种社会支持系统给予帮助的。体育社团的活动不仅可以通过各种运动项目在一定程度上减轻心理应激反应、提高社会适应能力、缓解社会压力,而且作为一种社会子系统,它可能是在政府、市场等社会支持主体日益弱化以后,形成的一种新型的社会支持系统.     

关于英语写作评价视角的思考

英语作为外语的写作与英语作为母语或第二语言的写作在性质、目的等各方面都存在着较大的差异,而我们长期以来在英语写作教学中却一直套用适合于后者特点的评价视角和标准。本文提出以“易懂性”为核心的评价视角,以期为英语作为外语的写作教学,特别是在基础教育阶段,提供一种更贴近其实现环境与条件同时也更符合其教学目标的评价模式。     

知识经济对新闻工作的挑战

世纪之交,知识经济的时代大潮扑面而来。 一、知识经济把“学习”摆上记者工作的重要日程,逼迫记者迅速提高自身素质,更新观念和知识结构。 知识经济的迅猛发展,使新观念、新事物、新知识、新技术的孕育、出现和发展,呈现前所未有的速率。那种“在大学里学的知识可以用一辈子”的时代