美国最有效率的校长特征

美国有人对中学校长进行了连续18年的跟踪研究,最后归纳出最有效率的校长有如下12个特征:A.对学生成就的高期望(尽管学生事实上的成绩并没有那么高);B.完整的课程内容;C.系统的教学项目;D.明确的目标、目的或标准;E.把学习时间最大化;F.把重点放在阅读和数学技能上;G.教师发展项目(以及其他年度专业发展计划);H.在学校和课堂上的有序性;I.一种评     

教育究竟是什么——读《教育究竟是什么？100位思想家论教育》

“教育究竟是什么？”是一本社推出了这本书,书名就是《教教育》。不过你若想通过阅读这本一定会失望而去。因为虽然本书的加德纳、古鲁等100位思想家现当代的教育学者而言,似乎称帖一些,因为比起那些古典哲学似乎稍大一点,尽管他们在教育些学者对“教育究竟是什么”的没有统一的答案。     

读《权力与建筑》

根据作者为中国版写的前言,《权力与建筑》是本书作者迪耶·萨迪奇1992年第一次来中国观看新建的澳大利亚大使馆,观看了贝聿铭设计的香山宾馆,看到了“一个全新的中国刚刚崭露头角”,而“太阳落山后,整座城市（指北京）陷入一片漆黑之中,没有霓虹灯,没有闪亮的广告牌,见不到很多高楼大厦,     

“以人为本”和教育的几个问题

中国共产党第十七次全国代表大会全面阐述了中国特色社会主义理论,再次重申"以人为本"是科学发展观的核心,这就为我们正确理解"以人为本"的科学内涵,积极推动中国基础教育改革指     

新时期 新挑战 新课题──学习第三次全教会精神

当今世界正在进入一个历史发展的新时期,新的发展观念——可持续发展观念正在被世人认识和接受;新的发展观念已经开始得到新的科学技术手段,新的发展模式的支持;新时期标志之一“世界经济一体化”趋势正在加强。处在不发达阶段的社会主义现代化建设过程中的中国,必须面对忍耐、创新和市场三项基本的。面向每个中国民众的,需要民众做出明确抉择的挑战。新时期、新挑战,中国必须解决面临的主新的课题。     

观念转变是个过程

~~观念转变是个过程@文喆     

完善国民教育体系

~~完善国民教育体系@文喆     

教育科学研究什么?

要研究真问题,不要研究假问题。我经常参加一些开题论证会,在开题论证的过程中,我发现一些同志提出的已经被立项的课题,在一定意义上说是假问题,不是真问题。真问题和假问题的区别在什么地方,什么叫真问题?什么叫假问题?我认为真问题和假问题的根本区别在于:真问题是从教育实践中抽出来的,假问题是在逻辑上推演来的。假问题是先有一个理论假设,然后根据假设推演出一个所谓的问题来,然后去解决。而真问题是从实践当中归纳出来的。一个是演绎法,一个是归纳法,我赞成从问题的提出开始就用归纳法。也就是说,问题必须有相当数量的教育现象做支持…     

从文化角度看教育

大家都承认,教育是文化有机构成的一部分,那么,从文化的角度看教育,会给我们什么启示呢? 什么是文化,文化是由于生存环境和历史积淀而形成的某一族群或某一地区人们行为和思想方式的总和。例如,进食是人们的生物本能,而吃什么或怎样吃就是文化,游牧民族以肉食为主,农业民族以谷类和植物为主;西方人吃肉是整块地煮、烤熟了再切着吃,中国人则是生切碎了再煮、烤或炒来吃等,这中间就包含着不