关注促进学生发展的地理--上海市《地理课程标准》改革要点介绍

<地理课程标准>是国家对地理基础教育的基本规范和要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,也是给教师、学生和家长提供学生地理学习的结果清晰的陈述.<地理课程标准>的设计思想、编制思路及其呈现形式,更力图在以下方面有所突破和创新.     

《科学技术的发展和资本主义的发展趋势》教学实录及评析

师：清同学们回忆一下，第一次工业革命是在何时何地发生的？它的后果如何？生：第一次工业革命发生于18世纪的英国，它创造了巨大的生产力，形成了工业资产阶级和无产阶级，同时使美国加强了对外殖民掠夺，造成了先进的西方和落后的东方的世界格局。师：（点头）我们当前所处的信息时代是第几次科技革命的成果？生（齐）：第三次。第四次。师：确实有不同的说法．．科技革命史一般分为四个阶段：第一次以美国工业革命为起点，以使用蒸气为标志；第二次从19世纪70年代至第一次世界大战，以使用电力为标志，第三次从20世纪四、五十年代至七十…     

爱书的犹太人

在每一个犹太人家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。犹太家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢?”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，     

生物教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的心理倾向,它是学生参与学习的强大内驱力。从心理学角度来分析对某一种事物感兴趣,就是这一事物最易诱发大脑皮层兴奋且兴奋持续,而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,在兴趣中进行学习,其学习效率将会得到有效地提高。同时在兴趣中学习,还能明显地减轻学生学习的心理压力,     

反重力思考给教科书贴上标签

进化论的反对者们试图让一些基于宗教的观点在科学课堂上获得同等待遇，从而在美国引发了一场关于进化论教学的激烈争论。所谓的创世论科学家(creation scientists)声称有科学证据反对进化论(他们根本没有)，更使这场争论火上浇油。他们的同谋者一所谓的“智慧设计”(intelligent design)论者赞同流行的知识分子投降策略。他们说地球上的生命太过复杂，     

优秀女子散打运动员腿法技术运用的研究

通过现场观察,对2004年全国武术散打冠军赛我国优秀女子运动员腿法技术的使用情况进行统计分析.结果表明:女子散打运动员腿法技术使用单调;防守反击为主,主动进攻不足;进攻部位单一,缺少变化.由此提出相应对策,旨在为促进女子散打运动员腿法技术的提高提供参考.     

团队知识扩散的行为难题与组织学习的内在逻辑

通过对团队知识扩散相关表征的界定,确定了复杂环境下团队知识共享与整合的基本认知。与此同时,对知识扩散行为难题的剖析,引出组织学习是影响其有效配置的内在动力。在此基础上,从学习能力、学习平台、学习效用以及学习氛围等方面充实了团队知识扩散的相关思路。