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文明云 《数学大世界(高中辅导)》2005,(12)
临界位置是影响事物从量变到质变的关键因素.因此我们在解数学题时,若能抓住临界位置的特殊性,就能从中捕捉到解题的特征信息,从而将问题由抽象化为具体,由复杂变为简单,最后将问题的解答聚焦于对临界位置的研究.下面介绍我在这方面作的一些尝试.【例1】在直角坐标平面内过定点P(2,1)作直线L与两坐标轴围成三角形面积为4,那么这样的直线L有()(A)1条(B)2条(C)3条(D)4条分析:让直线L从平行于x轴的位置开始绕点P逆时针旋转,开始时直线L与两坐标轴相交所成的三角形在第二象限(如图1),面积从 ∞逐渐减小到0,由于变化是连续的,其间必有且仅有… 相似文献
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文明 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(1):44-44
目的:观察以针刺翳风穴为主治疗顽固性呃逆的疗效。方法:深刺翳风穴至眼球湿润,并配以内关等穴。结果:50例治愈(占83.3%);8例好转(占13.3%);2例无效(占3.4%)。结论:以翳风穴为主的治疗顽固性呃逆疗效显著。 相似文献
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探索数学问题时,我们会发现有些位置对问题的本质特征有着重要的影响.探索从这些临界位置中去捕捉解题的特征信息,对于我们研究数学问题有着非常重要的指导意义.如何发现问题的临界位置?如何从中捕捉问题的特征信息?针对这一问题,下面谈谈我的一些体会.1用运动的思想从临界位置中捕捉特征信息由于用运动的思想分析问题,能使我们利用自变量监控因变量,可使我们预见问题发展的趋势.因此利用运动的思想分析问题,会让我们发现问题的临界位置以及隐藏在临界位置中的特征信息.例1设抛物线过定点(0,2),且以x轴为准线.(Ⅰ)试求该抛物线顶点M的轨迹C… 相似文献
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课程改革倡导民主的氛围,呼唤权利的回归,主张把时间和课堂交还给学生,给学生以自由,发挥学生的主体地位。为了落实和体现上述精神,有的教师上课时便让学生自己看书,没有指导,没有提示,没有具体内容的规范,不着边际:没有检查,也没有反馈,由学生一看到底,毫无目标;有的教师还提出学习内容也由学生自己提,喜欢读哪一章就读哪一章,喜欢看哪一节,就看哪一节;学习方式由学生自己选, 相似文献
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我国经济体制改革的目标模式是建立杜会主义市场经济体制。建立社会主义市场经济体制.最重要的任务之一就是重塑市场经济的微观基础,使企业成为真正的市场主体。这就必须进行企业制度的改革和创新,而企业制度的改革能否成功,在很大程度上取决于是否能找到合适的资产组织形式。股份制.已被实践证明是当代社会化大生产中最普遍、最有效的资产组织形式,是企业制度改革的可行模式。1991年.海南首批股份制改革试点企业新能源、港澳、化纤、珠江、民源5家先后完成股份制改革。之后,海南的股份制改革势头迅猛.一大批具有雄厚实力的股份公… 相似文献
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