东南亚华裔青少年中华民族传统体育的认知调查

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对东南亚华裔青少年中华民族传统体育的认知情况进行调查.结果显示:东南亚华裔青少年对中华民族传统体育的概念及内容认识模糊,但认可中华民族传统体育在中华文化中的地位;他们对开展中华民族传统体育项目具有浓厚兴趣,并渴望了解技术动作以外的文化内涵;他们主要通过影视作品、网络、小说了解中华民族传统体育;东南亚的华人社团是当地组织开展中华民族传统体育项目的重要力量.认为,应该建好用好海外华文教育优势平台,以侨校为桥梁,以侨校体育学院为依托,以民族传统体育课程为载体,推进民族传统体育人才培养工作,促进中华文化的海外传播.     

Florence Nightingale(高一适用)

FlorenceNightingale,anEnglishnurseandhospitalreformer,wasbornofawealthyfamilyinFlorence,Italy,onMay12,1820anddiedinLondononAugust13,1910.Asachild,shelikedvisitingsickpeopleandenjoyedhelpingthem.LatershelearnednursinginGermanyandFrance,thoughherparentsdidntliketheidea.AfterEnglandenteredtheCrimeanWar(克里米亚战争),shewasaskedtoguidethenursinginEnglisharmyhospi-talsatthefront.Shewentwiththirty-eightnurses.Theybroughtgreatrelief(安慰)tothewoundedandsicksoldiers.Thecondi-tionsthenwereverybad…     

感知新教材的主要途径

新知内化是小学数学新授课的基本任务.内化就是外部的知识结构通过一系列的智力活动转化为学生认识结构的过程.这个内化过程一般要经过三个活动环节,即观察感知——操作分析——归纳小结.这三个环节环环落实,新知就能很好地镶嵌到学生原有的知识系统之中. 观察感知主要是感知新教材,它是内化新知的开端环节,是学习新知的基础.感知的途径有直接途径和间接途径两种. 直接途径的主要形式是:     

中小学生用手机应不应该制止

新世纪以来。城市中小学生拥有手机的数量正在不断增加。对手机功能的要求也越来越多。他们用手机发短信．聊天．玩游戏……在学生手中。手机是多种功能的集合体。既是他们的通讯工具。也是他们的玩具。“有事给我打手机!”这是现在城市校园里颇为时髦的一句话。据调查。持有手机的孩子已经占到一定比例。部分民办学校的学生已经达到三分之二以上。在寄宿制学校拿手机的中学生比例更高。正因为如此。一些商家也从中看到了商机。开发并上市了针对中小学生用户群的儿童专用手机。而老师们对此大都十分苦恼——如果上课时遇到有学生使用手机。老师就是再生气．但却没有什么好办法。批评几旬吧。转眼就忘了；没收了吧．手机又不像书刊和其它玩具。属学生的贵重物品。早晚都得归还；禁用吧。只要学生们调成振动档．将手机往书包或衣兜里一装。老师们还是防不胜防。也许可以这样说。实际上现在的学生手机已经成为课堂上的公害之一。它不仅影响自己。而且影响其他同学的注意力．影响老师的讲课情绪。虽然目前不提倡学生使用手机的学校占了主流。但绝大多数学校都没有明文规定禁止学生在学校使用手机。家长和学生们还都有其使用手机的“充分”理。那么。中小学生用手机到底应不应该制止呢?     

浅谈如何保持良好的高考应试心理

一分耕耘．一分收获．平时扎实的复习是高考取得优异成绩的根本保证，但是．再完备的复习也必须经过高考这一环节才能体现其成果。要使高考发挥正常，就必须保持良好的应试心理。笔就这一问题谈几点认识.     

语文课中非智力因素的培养

非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程，但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织，相互作用的。比如，一个智力较强的学生，如果能在非智力方面得到较好的培养，那么，他将会有更好的发展趋势，相反，     

大学生弱势群体的成因及其对策

大学生当中的弱势群体有着自身的特点及成因。从现状看来，大体可分为经济贫困、学习困难、心理脆弱或心理问题、执拗偏执以及就业困难等类型。其成因则在于家庭、社会、学校以及个人等方面。对此，应积极研究对策，促使他们健康地成长。     

环境工程专业综合型实践教学体系的构建

综合实践是培养实用型、创新型环境工程技术人才的重要环节。针对以往实践教学中存在的问题,调整了实验教学和实习教学的内容和形式,从综合型实验教学和综合型实习教学两方面对新型实践教学体系进行了有益的探索,构建了环境工程专业综合型实践教学体系。     

浅谈学生英语思维能力的培养

英语教学中常常有这样两种倾向：一种是用母语一讲到底的课堂教学模式,另一种是用英语一讲到底的课堂教学模式。这两种模式都不利于学生的英语思维能力培养。那么,如何才能唤醒学生用英语进行思维的意识,培养学生用英语思维的能力,这是值得我们探索的一个问题。     

和自己比赛

场景：10月9日,四年级体育课的50m测试,一声哨响,第二组受测的四名学生立刻争先恐后地向终点飞奔而来。我正在记录时,忽然在耳边响起一声欢呼：＂我超过郭培洪了!我超过郭培洪了!＂回头一看,是二班的李同学,只见他喘着粗气,脸上微带细密的汗珠,大眼睛里闪着兴奋的光彩,又蹦又跳,手舞足蹈。我用激励和赞赏的眼神看了看他,