全文获取类型
收费全文 | 230篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 174篇 |
科学研究 | 17篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 26篇 |
综合类 | 3篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 12篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 7篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 9篇 |
2011年 | 6篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 12篇 |
2008年 | 23篇 |
2007年 | 20篇 |
2006年 | 17篇 |
2005年 | 13篇 |
2004年 | 8篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有234条查询结果,搜索用时 15 毫秒
221.
要带好一个班级,班主任必须用"心",用爱心、耐心、童心、包容心呵护、引导学生,营造和谐、快乐的育人氛围,让每个学生都真正成为阳光下最幸福快乐的学生。 相似文献
222.
吴文治 《常州师范专科学校学报》2012,(6):52-56
对立统一是唯物辩证法的根本规律,它揭示出自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性,事物矛盾双方既统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。设计是一个发现问题和解决问题的过程,"相反相成与相辅相成"的思维方式有益于拓展设计思路,是一个"从问题到问题自身"的解决问题的有效方式,是设计师需要重视的哲学智慧。 相似文献
223.
在近几年的高考试题中,文科单科试题出现了一题多解,呆意给分,新观点加分的题型,可简称“开放题”,它对培养学生的创造性思维能力起到了很好的激励作用,体现了创新精神和素质教育特征。“开放题”是一个有着广阔前景,值得不断研究的新题型。 相似文献
224.
高文治 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):134-135
<正>写作就是要通过对语言文字的利用达到表达以及交流的目的,它是对世界以及自我进行认识,创造性进行表述的重要过程。要利用语言表达内心情感,和别人之间进行交流以及碰撞和融合,从而形成创造性表述的重要方式。可是,从当前情况看,高中作文写作还是受到应试教育的相关影响,学生写作思维缺少创新性,缺少写作技巧。因此,要对写作技巧加以研究。一、抒发真情实感要对学生写作实践加以重视,唤醒其写作的欲望。 相似文献
225.
王文治 《中国科教创新导刊》2008,(16):193-193
机械制图是技术院校机械类专业的一门重要的技术基础课,课程教学质量将影响到学生对后续专业课的学习和就业能力。本文从机械制图教学内容、教学方法与手段、教学目的、考核方式四方面就如何对机械制图教学改革提出了相关建议。 相似文献
226.
227.
提问是课堂教学过程中常用的方法策略,它总是通过对问题情境的创设和提问问题的展开来使课堂教学达到预定的目标。问题情境是学生问题意识的心理的预设,一个出色的问题情景创设可以激发学生强烈的求知欲,使教师效率最大化地实现教学目标。我们应该着力探索怎样利用一些常见教学技巧和教学策略来对课堂提问进行优化设计,来达到对课堂教学效果的提升是一个很实际的课题。 相似文献
229.
推进义务教育均衡发展,必须着眼于办好每一所学校和关注每一个学生健康成长,实现资源配置均衡化,办学质量优质化。我市着眼于高标准、优质化推进义务教育均衡发展,根据城区和农村各自地域特点和存在的不同问题,从2006年开始,在整体部署的同时,突出抓好两县(藁城、井陉)两区(裕华、桥西)四个试点。通过试点,取得经验,走一步,带一步,推进全市义务教育均衡发展。 相似文献
230.
李文治 《教学研究(河北)》2008,31(6):508-510
教师网络教研活动过程中,网络平台作为物化的支撑工具为研究工作的顺利开展提供了十分重要的条件,也带来了新的生机,但始终必须记住的是教育研究工作中人才是主体因素,教师的投入与否直接影响学校网络研究工作的进程,决定着教育研究成败。网络科研原动力的问题实质就是在网络教研中应该多考虑人性化的吸引与呼唤,应该让更多的教师切身感受到信息技术给教师教学研究带来的效能,让每位教师清楚看到信息技术对自己的近期发展与长远成长的影响,个性化的唤起每位教师内心借助信息化提升个体科研素质的渴望。 相似文献