让苦难砥砺学生的意志

自古英雄多磨难,从来纨袴少伟男。苦难是一块磨刀石,是一位良师,它可以砥砺学生吃苦耐劳的顽强意志,培养他们坚毅、自立、勇挑重担的良好品格。 然而,在现实生活中,学生们大多家庭条件优越,很难受到艰苦磨练,特别是三口之家居多的城市,不少家长把独生子女当成“少爷”、“公主”去伺候,吃、喝、玩、用要啥有啥,从营养保健品到电脑学习机,样样不缺,并且从不让孩子做一些力所能及的     

对“先就业后择业”的几点思考——树立正确的择业观

本文针对目前人们比较关注的“先就业后择业”观点的不同认识,笔者对此从三个不同层面进行系统探讨:“先就业后择业观”认识上存在的偏差、形成对“先就业后择业”观的正确认识、如何树立正确的择业观,以期对即将率业的大学生有所启发与帮助。     

物理化学教学改革探索

原化学课程体系具有局限性，应确立并实行新的化学课程体系，对物理化学教学进行有益的教学实践。     

强光束小尺度调制的非线性演化规律

Bespalov-Talanov关于小尺度自聚焦的经典理论在调制场的非线性演化阶段不适用。本文将这个理论推广到大信号非线性增长情形。结果表明，小尺度调制场和本底场在传输过程中经历周期性的能量交换过程。数值模拟验证了解析结果。     

在数学教学中实施素质教育

潜移默化，渗透思想素质教育数学是研究空间形式和数量关系的一门科学。数学在人类认识世界的过程中起着非常重要的作用，无论是在科学研究，工农业生产，还是在日常生活中都离不开数学，数学与人类文明同生并存，息息相关。联系实际进行数学教育，并根据数学学科的特点，将素     

趋于人生的艺术,趋于艺术的人生--谈朱光潜的散文观与散文创作

朱光潜提倡“人生艺术化”、“人生情趣化”。朱光潜的散文观是“吐肚子直书”，主张“为人生而艺术”，他的散文创作体现了情与理、思与言的统一及针对性强的特点。朱光潜的创作与学术活动始终围绕着“人生趣味化”而展开，创造出了人生化的美学体系。     

对中学化学教材中探究性内容呈现方式的探讨

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。即"情境"、"协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的四大因素。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。     

为学生插上语文实践活动的双翼

<语文新课标>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践,不要刻意追求语文知识的系统和完整,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律."     

提高自身素质 顺应教育转轨

提高自身素质顺应教育转轨安淑英中师教师面对教育转轨的新形势，如何更好地发挥自己的作用呢？根本的一点就在于大力度、大幅度地提高自身素质。如何提高教师素质，我有三点体会：其一，提高素质，要求教师在知识构成上，由偏重专业知识的单元结构转变到建立、健全完各的...