数学教师纠错教学策略研究——从处理学生解题错误谈起

教师的学科知识不能自动地产生成功的教学方式和教学理念;缺乏坚固的学科支撑,成功的教学方式和新颖的教学理念不可能实现。为了支持学生更深入学习高等数学,教师应该不断积累、完善自己的数学教学知识结构,聚焦课堂教学实践与反思,走向开拓性教学。通过教师对学生产生解题错误的不同教学处理,考察教师纠错教学策略。借助习题涉及教学内容的知识包,探讨数学教师掌握教学内容知识的深度、广度对教学的影响,以及数学教师纠错教学策略。     

档案数据库的安全保护

随着现代信息处理技术的飞速发展,信息化的热潮正席卷整个世界.信息化的核心是最大限度地开发利用各种信息资源,提高信息对经济社会发展的贡献率.在现有的信息资源中,档案信息以其独有的原始性、可靠性、权威性和丰富性成为信息的重要来源.随着信息化的深入,现代社会的经济、文化活动对档案信息的依赖性将越来越强烈,需求量也会越来越大.建立开放式的档案信息管理系统,为社会各界提供高效的信息服务,满足各方面的信息需求,将是新时期档案部门的一项光荣而艰巨的任务.     

一技之长受用终生

贝尔蒙多出生于巴黎一个贫困家庭。他天生迟钝,学无所成。为此,他的母亲一筹莫展,望子成龙的热情也日益锐减。贝尔蒙多十几岁的时候就被迫辍学,面对母亲疲惫的脸,他除了懊恼沮丧,就是把家收拾得一尘不染,做些点心以博得母亲舒心的笑。在家无所事事,他就摆弄几个苹果,做成可口的甜点。这不但没有博得母亲的称赞,反而使母亲对他的前途更加忧心如焚,继而对他放任不管,认为他是一个可有可无的人。一个偶然的机会,贝尔蒙多去了巴黎一家非常豪华的大酒店做小伙计。他相貌普通,又无特长,谁都可以对他指手画脚。后来他去了餐饮部当了一名打下手的小…     

让孩子自己爬过去

如果女儿拥有了今天这份执著,相信她一定能够笑对人生。我也相信总有一天,女儿会明白我们的良苦用心。     

发挥继续教育联动功能推进教师教育信息化

教师教育信息化是教育信息化的基础和先导，促进教师教育跨越式的发展，必须首先发展教师教育信息化。以全员培训为目标的教师教育信息化建设应充分发挥继续教育的联动功能，形成以教师培训院校为主体、教师职后培训为纽带、课程整合应用为重点的教师教育信息化建设体系。     

分娩前的软件准备

都说不打无准备的仗,眼看着分娩在即,塞得满满的待产包、温馨的宝宝房、各类生产及产后用品都已经准备得井井有条。可是。除了这些"硬件"之外,准妈妈也别忘了做好一些"软件"准备哦!软件1入院演练相信在临近预产期的时候,准妈妈都已经整理好了待产包,一些相关的证件也都摆放在了手边。但是以下事项你是否也该考虑一下:     

外来务工人员子女英语有效教学初探

近两年来,大量外来务工人员子女被纳入公办学校学习。因此,我校外地借读生人数急剧增多,尤其是六七年级,从各地转进来的最多。生源情况参差不齐,由于原就读学校、教材、教学安排等原因不同导致基础知识水平存在很大差距。就笔者所任教英语学科,这种落差体现得更为明显。由于这些客观存在的差异,我们的英语教学工作面临极大挑战。如何提高这些孩子的英语学习能力,使其更快的融入这里的英语学习,缩短与本地生的差距呢？这就要求我们英语教师立足学生现状,从实际出发,采取措施,因材施教。     

1996年全国个人赛对局选评

广东吕钦（先胜）农协郑乃东（１９９６年１０月２２日奕于宁波）顺炮直车对横车１．２５８５２．２３８７３．１２９１４．８６９４笔者认为黑方先平车捉炮那就将陷于被动。此着应走２３，８７，１２，９８，２４，６５，９７，４５（如改走２６，７９，２２，７１，黑方可抗争）７１，黑方可以满意。５．４５７１６．８７２３如改走２３，９８，１２，８５，２１，８４，３２，２４，４５，７１，４３，３１，７１，２３，５３，７９，３５，３４，红方大优。７．９８３４８．２４２１如改走３７，７６，４６，３１，２３，８５，７９，２…     

跨地区高校数字信息资源共享的现状及策略研究

在全球计算机网络技术和信息技术的迅速发展的今天,高等学校信息化和数字的发展取得了突飞猛进的成果.20世纪末以来,信息化在我国各大高校取得了突飞猛进的发展.高等学校既是信息资源的生产者,也是信息资源的消费者.信息资源的数字化和网络化,给信息资源的开放与共享带来了很大的便利.实现高等学校信息资源资源的共享能最大限度的利用教育信息资源,对我国高能教育的发展意义深远而重大.本文通过对我国高等院校信息资源共享的现状出发,通过目前我国高校网络信息资源共享的现状分析讨论,具体讲解我们所讨论的实现过程,望可以为我国信息资源共享提出点滴建议.     

论反文化堕距、消费与二维空间中大学生角色冲突

与社会变迁加速形成“文化反哺”类似,网络时代到来后又出现了精神文化变化速度快于物质文化的“反文化堕距”现象.在“反文化堕距”现象的作用下,不同发展阶段的社会压缩在同一时空,人们的社会期望、参照群体都会高于现实的社会地位和所属群体,这种现象对经常上网的大学生影响尤其明显.通过提出“反文化堕距”的概念,以消费为切入点,探讨虚拟与现实空间中大学生的角色冲突,为新生代大学生的行为特点研究提供一个新的视角.在虚拟空间,大学生体验另类角色导致奇异型消费,认同上移而超额消费,参照群体超越现实发展阶段引起焦虑型消费.在现实空间,大学生是消费的转嫁者、非职业者和学生等角色.虚拟与现实空间不同的角色规范和扮演实践,使大学生产生了角色冲突.在构建平和理性的社会前提下,学校回归公益性,提高大学生信息鉴别能力和撷取能力,才能使他们形成合理的认同,正确地锚定参考群体,使期望与现实基本契合,消除“反文化堕距”的不利影响.