教师职业认同与教师教育

教师职业认同是教师研究领域中一个重要的研究课题,近年来逐渐引起国内外研究者的关注.本文在对已有研究成果进行整理的基础上,对教师职业认同的涵义、特征、形成与影响因素及其对于教师教育的意义进行了比较清晰和完整的梳理,并提出了教师职业认同教育的重要研究课题,以期进一步的研究.     

试论全球化时代我国高职院校的爱国主义教育

爱国主义是一种伟大的民族精神.全球化时代对于高职院校爱国主义教育提出了新的要求.在新时代的背景下,我们只有抓住机遇应对挑战才能够把握先机不断发展.因此,高职院校应该重视国家主权教育、传统文化教育以及社会主义信念理想的教育.     

19世纪英国教育相对落后的原因探究

在19世纪西方主要发达国家中,英国是最后一个建立全国性教育体系的。相比其早期工业革命所取得的成功以及殖民帝国的辉煌,英国的国民教育显得相对落后。这种落后．从根本上动摇了英国在整个西方发达国家中的霸主地位。导致英国教育相对落后的原因主要有：     

马修·阿诺德的文化教育观

作为英国19世纪的教育家，马修·阿诺德基于文化的视角，对英国社会文化和教育发展进行了批判性的审视。在界定文化涵义的基础上，他赋予了文化教育以特殊的使命，指出文化教育的目的在于培养完美的人格和健全的理智，并将文化教育目标的实现重点依托于古典教育的实施。他的一些独到的见解对维多利亚时期英国文化和教育的发展作出了特殊的贡献。     

从历史的视角看西方义务教育的发展

普及义务教育是现代人类文明的一个重要标志,也是现代学校教育体系发展的基础。普及义务教育作为近现代西方国家主要教育思潮之一,与资本主义的兴起、大工业生产的出现、民族国家的形成和教育民主化的产生有着密切的关系。在把握西方主要发达国家义务教育发展的历史脉络基础上,总结了义务教育发展的共同规律。简单阐释了西方义务教育发展的经验对我国发展义务教育的启示。     

新时期高校教师继续教育问题的几点思考

随着现代教育的不断发展,高校教学内容和方式也与时俱进,社会和高校都对教师专业能力提出了新的要求和标准,教师继续教育问题受到普遍关注。文章对当前高校教师继续教育存在的问题进行了分析,并提出相关策略。