小学毕业复习英语综合评价题(一)

听力部分 一、听录音,圈住你所听到的单词或图片 1. Healthy heavy high hour 2. Spring summer fail winter 3. Yesterday often tomorrow today     

提高小学生英语学习实效之途径研究

以外语学习的基本理论及相关教学理论和方法为指导,结合贯彻落实《英语课程标准》提出的小学生英语学习策略基本要求,探求如何在英语课堂教学过程中、英语课外活动中提高小学生的英语学习实效。     

小学语文“读式教学”与学生创新意识及能力的培养

阅读是小学生获取知识和信息的最基本途径。“读式教学”模式有利于培养学生的语文阅读能力、创新意识和创造能力,有利于全面提高小学语文课堂教学质量。因此,进一步深化对“读式教学”的再认识,构建“以读为主综合运用”为特色的新型“读式”教学模式,确立“读式教学”与学生创新意识及能力培养的课堂教学评价办法和凸现学生创造性阅读能力的评价方法是十分必要的。     

一个凸显数学本质的教学领域——“探索规律”备课解读与难点透视

一、《标准》解读。数学从属于科学,那么数学是一门怎样的科学?在这些根源性问题的哲学思辨中,“数学是模式的科学”得到了更多的认同。“也就是说,在数学中我们是通过(量化)模式的建构,并以此为直接对象来从事客观世界量化规律性研究的。”基于此,我们就能理解在数学学习中存在大量的规律、公式和算法,也就不难理解《数学课程标准(实验稿)》从一个新的视角定位“探索规律”,并对学生探求模式、发现规律提出新的要求。《标准》把“探索规律”作为内容结构中的一个重要方面,第一学段要求:发现给定事物中隐含的简单规律;第二学段要求:探求给定…     

阅读

一、知识概要 　　一般意义上来说,阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过程,(<中国大百科全书>)是通过接受书面语言传递的信息,理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程.但语文学科中的阅读除了要理解语言所负载的信息以外,还应该认识语言这个载体本身.即通过阅读让学生感悟、理解、吸收、内化书面言语,了解书面言语的特点和遣词造句、谋篇布局的规律,在反复的语言实践中形成文章的读写技能.……     

《阿Q正传》试析

在全国热烈庆祝华国锋同志担任中共中央主席、中央军委主席,热烈庆祝以华国锋主席为首的党中央一举粉碎五张江姚“四人帮”反党集团篡党夺权阴谋的伟大胜利的大好形势下,伟大领袖和导师毛主席的光辉著作《论十大关系》发表了,这是我们全党全军全国各族人民政治生活中的一件大事,也是马克思主义发展史上的一件大事.     

网络学习:让学习活动充满活力

一、充分发挥校园网络优势开展学习实践活动 在学习实践活动中,为了有效解决工学矛盾,营造浓郁的学习氛围,保证良好的学习效果,使广大党员积极主动地投入学习中,扎实有效的开展学习,西安市碑林区大学南路小学党支部结合党员教师的工作实际,除了针对重点学习内容坚持每周利用周三和周五放学后的时间集中组织党员开展学习和讨论外,还在灵活学习方式上求创新,在强化学习效果上下工夫,大胆创新学习方法,充分发挥学校的多媒体优势,利用校园网站专门开设了"大学南路小学学习实践活动专栏",包括"图片新闻"、"文件资料"、"活动简报"、"领导讲话"、"校园风采"、"学习资料"、"心得体会"、"学习论坛"十个板块的内容.     

个性化教学视域下的教师文化冲突与化解

教师文化冲突是指教师在面临两种或者两种以上的教学文化相互抵触时所产生的竞争和对抗状态,主要表现为教师观念文化的冲突、教师行为文化的冲突、教师制度文化的冲突、教师角色文化的冲突、教师评价文化的冲突。教师文化冲突对个性化教学的影响有：影响教学理念;影响教学设计;影响师生关系;影响教学过程;影响教学评价。因此,我们需要更新教育文化观念,发挥教师干部的先进作用,促进学校组织文化的开放性,形成教师文化自觉,深刻理解个性化教学的本质,深化对教学本质的认识,期待教师的角色转变。     

数学学科专业发展战略研究报告

一、数学学科及数学教育的地位和作用 1.数学学科的地位和作用 数学在人类文明的进步和发展中一直发挥着重要的作用。过去,人们习惯把科学分为自然科学、社会科学两大类,数、理、化、天、地、生都归属于自然科学。但是,现在科学家更倾向于把自然科学界定为以研究物质的某一运动形态为特征的科学,如物理学、化学、生物学。数学是忽略了物质的具体运动形态和属性,纯粹从数量关系和空间形式的角度来研究现实世界的,具有超越具体科学和普遍适用的特征,具有公共基础的地位,与理、化、生等学科不属于同一层次,因此不是自然科学的一种。把科学分为…     

北京师范大学百年校庆中国语文教育百年暨新世纪语文课程改革国际研讨会启事

1902年中国第一个学制《奏定学堂章程》的颁布是语文教育学科独立的标志。值此中国语文教育发展百年之即,进行总结和反思,是历史的使命也是现实的需要。新世纪伊始,中国内地、台湾、香港、澳门都不约而同地先后制订、颁行语文课程标准（纲要）,进行语文教育改革。在语文教育发展百年历程的背景下关照和审视新世纪的改革,认识和比较内地、台湾、香港、澳门语文课程的演变,以及新加坡等地华语教育,将有助于推动中国语文教育的发展。在北京师范大学百年校庆之际,为了系统、深入地研讨有关问题,集聚各地、各界人力才智,共同建设新世纪的中国语文教育,北京师范大学、香港教育学院、中国教育学会中学语又教学专业委员会等单位将在7月合作举办“中国语文教育百年暨新世纪语文课程改革国际研讨会”。 一、研讨会主题:语文教育发展百年历程的回顾与反思,内地、台湾、香港、澳门新世纪语文课程标准（纲要、大