职业幸福:教师队伍建设的支点

教师队伍建设是学校发展的基石,而当前,大家似乎对教师队伍的普遍判断是--职业倦怠.克服职业倦怠,重建职业幸福,是办人民满意教育的现实需要.教育家阿莫纳什维利说:"谁爱儿童的叽叽喳喳,谁就愿意从事教育工作;而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就获得职业的幸福."笔者认为,教师队伍的建设,必须以教师职业幸福作为支点,而培养教师的职业幸福感必须解决好四种"机制".     

中职学校在继续教育认识上的误区与对策

中职学校是国家大力发展职业教育的主要基地之一,也是中等职业教育的重要组成部分。中等职业教育重视职业技能的训练、提高与理论创新,继续教育是实现中等职业教育技能提高与理论创新的重要环节。当前,中职学校在继续教育方面存在着认识上的诸多误区：包括学校管理者认为不重要、年轻教师认为没必要、中青年教师接受继续教育出于晋升的需要、年资高的教师认为没有意义等。如何才能从误区中走出来,关系到中等职业教育的健康发展。     

职高数学课外作业评价的改进与探索

课外作业是教学过程中重要的一环,作业评价又是学习评价的重要组成部分,是向学生反馈学习情况的一种形式,也是教师了解教学效果的一种手段。笔者尝试了作业评价改革,通过"双等级制评价,激励性、描述性语言评价,照相机手段课堂反馈,QQ网络个性化反馈"四种评价方式,培养学生的责任感,让学生形成积极的情感、态度、价值观,调动学生的学习积极性,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

《战国策》的时代特征

《战国策》主要内容是记述战国时代纵横家策士言论和行动的一部著作,它从特定的角度,特定的视角通过纵横家的活动反映了战国时代所体现出的新的价值观、人生观和新的思想,也为我们了解那个时代,认识那个时代留下了生动宝贵、丰富多彩的记录。     

普通高校目标教育实施研究

构建目标管理机制、实施目标教育管理是高校学生管理工作科学化、规范化的内在要求,目标教育能够促进教育对象分阶段、有目的地开展大学学习、生活。开展目标教育要做到"两头引导",疏通"三类渠道",在目标的制定、执行、评估以及总结反馈中完整地展示普通高校目标教育的实施体系。     

论中国文学批评现状与出路——以“笔耕文学研究小组”为例

当下中国文学批评深陷模仿和阐释他人的旧语境中;全媒体时代及＂编辑文学＂、多模态文学等现实存在,浅批评风行;缺乏问题意识和清醒判断力,无法克服刻板印象;精神低迷,状态不佳。而同样在中国文化沃土里成长起来的＂笔耕组＂却很好地规避了中国文学批评的各种不足,坚持中国特色批评路线,得到了作家的认可和社会的肯定,成为中国文学批评领域有意味的品牌之一,为中国当下文学批评提供了思路,作出了示范。     

也论当下陕西本土文学批评——兼与李徽昭先生商榷

李徽昭博士在其新作《当下文学批评问题及其理念思考——以陕西本土文学批评为例》中对鄙人《文学批评三足鼎立局面观察》进行了批驳,对陕西本土文学批评进行全盘否定。在徽昭先生眼里,陕西本土文学批评问题多多,诸如批评身份错位、批评意识匮乏等。一句话,将陕西文坛尤其是陕西本土文学批评完全"妖魔化""绝望化"。在此,笔者想和徽昭先生商榷:陕西本土文学研究者到底是"自满"还是"自信"?陕西本土文学研究者与作家关系近了是好事还是坏事?并提出了自己的观点:对接、对话和交响是当下陕西本土文学批评突出重围、与世界文学接轨的关键和基本发展趋势。     

浅谈教育恐怖

现在,学校教育出现了两极现象:一部分学生非常听话,老师怎么说,他们怎么听,家长怎么安排,他们怎么办,社会怎么要求,他们怎么做。另一部分学生就不是这样了,他们不但不听话,反而专跟老师对着干,违反课堂纪律;专跟家长对着干,制造麻烦叫家长生气;专跟社会对着干,搞些破坏。校园里经常出现这样的现象:不知什么时候,花草拔了,路灯瞎了,水龙头没了,自行车丢了,办公室被盗了,墙头被推倒了;教室里,玻璃窗烂了,凳子面坏了,桌子腿掉了,黑板擦飞了,粉笔遍地开花,纸片仙女散花……为了监视学生,控制学生,以及方便于评价学生,无论是学校领导,还是班主任…     

中国在太空中的未来

在一个民用卫星都可以对中国发射台拍出比冷战时期任何间谍卫星还要清晰的照片的时代,你死我活的竞争所需要的条件已不复存在了     

伊拉克通往正义之路

以美国为首的“意愿联盟”(Coalition of the Willing)占领巴格达、控制伊拉克全境已有几个月了,但驻伊联军的日子并不好过。8月19日联合国驻巴格达办事处发生的严重爆炸和特使德梅洛的身亡进一步警醒我们:对待转型期的正义问题决不能讳疾忌医。 反之,不仅会延缓对于过去罪恶的清算,更足以激起人们的失望与不满,孕育出极端分子趁势崛起、威权政体卷土重来的社会温床