《圆的认识》教学片段及反思

曾有幸欣赏《圆的认识》一课。关于这一课的优秀案例，就如沙滩上的五彩贝壳，俯拾皆是，但执教者并未实行“拿来主义”，照抄照搬，而是“换一种思路”，以”学生的发展“为最终目标，着力体现”活泼、风趣、朴实、大方”的课堂教学风格，受到听课教师的一致好评。现摘录课堂教学中的几个片断，以飨读者。     

“嗡嗡”小组

2004年7月23日，我在南澳奔赛得小学（Burnside Primary School）观察了一年级的小组式听说活动。班主任是一位高大肥胖的男老师，叫比特。在澳洲，男教师教一年级是很少见的。但是，比特先生告诉我，他非常喜欢教低年级，并热情地向我介绍正在组织的小组学习活动。     

如何激发小学低年级学生数学兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣”．兴趣是最好的老师,它在学生的学习生活中．起着巨大的推动作用。好说好动,精力易分散是小学低年级学生一个重要的心理特点。因此,教师要善于运用新颖有趣的方法,使学生兴趣盎然地投入到学习活动中来是教学成败的关键所在。如何激发小学低年级学生的数学兴趣呢？     

课程管理创新与学校和谐发展

中国新一轮基础教育课程改革,对课程的目标作出了重大调整,从原来过分注重学生基础知识的掌握和基本技能的培养到全面关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,同时赋予了学校、教师在课程设置、课程内容、课程实施、课程资源的开发与利用、课程评价等方面以较大的自主权,给教师和学生带来了新的发展空间,也给学校发展带来了新的发展机遇,更对学校教育教学及其管理提出了全新的挑战。学校管理的中心正从传统的教学管理走向现代的课程管理,它表现为“从规范走向自主”“从执行走向创生”“从一元走向多元”“从制度走向智慧”等显著特…     

建设区域教育共同体推动区域教育和谐发展

在当今的中国基础教育界，正在兴起一场“教育共同体运动”。许许多多的人为了追寻共同的教育理想，自觉地组合在一起，通过持续不断的相互作用而改变着原有的行走方式，推进教育的发展。     

石家庄市农村中小学体育教师配置现状及发展对策研究

目前我市农村教育，特别是贫困山区和偏远乡村中小学教育仍然存在师资水平不高、办学条件落后等问题，本课题组通过对石家庄市12个县（市）中小学体育教师配置现状进行调查，旨在研究提高农村中小学校体育教师人员配置和学历状况，为改变我市农村体育教育的整体面貌，提高教育质量，提供理论依据。     

校长责任:一个亟待重视和研究的问题

学生临近毕业，中小学的生源大战即拉开序幕。所有的招生学校都知道，生源的质量是提高教学质量的保证，特别是优秀生源，于是大家都使出浑身解数去抢夺优秀生：但由于缺少有效的管理，目前招生市场比较混乱。     

我们这样读懂教师

教师是知识层次比较高、自律性比较强的一个特殊群体。校长要读懂教师这一特殊群体，就要善于调查研究，深入到教师中去，了解教师的需要、想法，并及时把这些需要和想法反映在学校的管理过程中。     

运用痕迹分析法评价运动技术的尝试

在体育教学中,怎样能尽快使学生正确掌握技术动作,是我们体育教师不断探索的课题,但是体育动作都带有很大的瞬时性,往往一个瞬时动作却由几个环节组成,这时单凭肉眼在瞬间判断一个动作的某个环节的正误是有很大困难的,体育科研部门为获得即刻信息,经常使用高速自动化装置,虽然精确,但受条件限制在学校体育中很难普及,有没有一种简单又利于普及的方法呢?笔者在实践中发现了痕迹分析法,经使用效果很好,在此提出希望能对教学有所帮助。     

开展引领型校本研究促进教师专业成长

以海门市东洲小学为例,从目标引领、专业引领和机制引领三个方面,探索引领型校本研究的基本模型。通过目标引领,使教师明确方向,引爆潜能,激发教师的发展动力和创新潜能;通过专业引领,促使教师开放研究,成为实践和发展的真正主体;通过机制引领,促进教师自我设计和多样发展,形成一个教师专业成长比较完善的管理系统。从而揭示在基层学校的行动哲学思想:只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹。