把自己带到悬崖

儿子要到更远的地方去历练,却舍不得放下现在拥有的一切。在他非常困惑的时候,父亲给他讲了一个故事。     

创意人才观与创意人才成长——以周诗元为案例

创意人才观是随着文化创意产业兴起而产生的一种新型的人才观。本文以青年摄影家周诗元为案例,分析创意人才观在人才观念上带来的变革以及对于创意教育的影响。     

论马克思主义哲学与中国传统哲学相结合

马克思主义哲学的中国化包括两个方面 :一方面是马克思主义哲学基本原理与革命的具体实践相结合 ,另一方面是马克思主义哲学基本原理与中国哲学的优秀传统相结合。本文旨在探讨后一方面的结合问题 ,指出了二者相结合的必要性、可能性及其结合的途径和方法。最后本文强调二者相结合最好的途径就是“化理论为方法”,即把马克思主义哲学化为研究方法 ,用于中国哲学史领域     

静电实验的探究

就静电实验中的漏电、摩擦起电、验电器等原理问题进行了研究,分析存在的问题,并给出相应的解决方法。     

田纳西·威廉斯的心理造型戏剧

田纳西·威廉斯在其剧作中通过对主人公的心理造型创造了一种独特的新戏剧.剧本人物的心理造型主要通过"隐形人"形象、次要人物的象征性安排、象征主义和表现主义手法的运用以及对剧中人物的心理分析来实现的.这种创作方法是剧中人物心理外化,营造了强烈的艺术氛围,因而有极强的艺术表现力.     

政治课教学主观效应的实现

教学主观效应的实现是指通过有效的教学手段,使间接知识内化为学生的主观心理结构,学生成为知识的真正占有者、享有者。一直以来政治课教学往往注重让学生掌握马克思主义基本原理、邓小平理论等间接知识,而忽视了学生知识内化心理的形成,未能实现教学的主观效应,这是困惑政治课的一个很突出的问题。要想解决这个问题,必须从以下几方面入手:一、确立“生本”理论导向现代认知心理学认为,有效学习最重要的内部条件一是学习者的原有知识基础,二是学习者的主动加工活动。主动从何而来,最重要的是学习者的自身兴趣和自我发展需要。而传统的政治课…     

千里押送日本战俘

1945年9月,中国上尉军官王建华亲自押送三批,总共6000日军战俘从武汉到郑州。成为这一历史事件的亲历者。追随陈诚我是河南省光山县人,早年父母双亡。1935年,我18岁,随同乡到武汉找生路。我后来的岳叔父方汉臣把我介绍给武汉警备旅二团四连连长陈德荣,顶了一个逃兵到新兵班受练。6个月后下到老兵班站岗放哨,先驻武昌,后换防驻汉阳。当了13个月二等兵后,升为一等兵轻机枪手。八一三事变时,我连驻汉阳归元寺。中央调时任庐山军官训练团教育长的陈诚     

林雨水：逃回祖国抗战

参加过美国飞虎队中的华人,还活着的不到10个人,他们的平均年龄88岁。他们是真正需要抢救的国宝。87岁的林雨水,经历过抗战的枪林弹雨,也经历过文革的惊涛骇浪,成为幸存的活化石。