高中生物科学史教学中的科学本质教育

科学本质的教育是提高学生科学素养的核心内容。本文结合高中生物学教材中的科学史,阐明了科学本质的内涵,以及如何在教学中发展学生的科学本质观。     

物理课堂中"生活化情景"的生成策略

物理课程生活化情景的生成策略主要有:创设紧密联系实际生活现象的课堂情景,以景设问,生成教学;创设以日常生活用品为器材的实验情景,以物呈景,生成教学;创设聊天、讨论、故事等生活化的对话情景,以景激情,生成教学.     

学术期刊编辑批评的特点及养成

学术期刊编辑实务中引进编辑批评概念可以借鉴其他学科对批评的运用和理论分析成果,具有一定的理论意义;同时也有助于认清编辑实务中的一些模糊概念和做法,具有一定的现实意文。文章对学术期刊编辑批评的特点、组成及其养成过程作了专门论述,认为学术期刊编辑批评由批评意识和批评能力组成,学术期刊编辑批评的养成应着重做好这两方面的工作。     

请不要怀疑自己的选择

学生：您好,我最近特别苦恼,吃不香、睡不好。 咨询师：从你的话语中能感觉到你的心情很低落,是什么事情困扰了你,能说说吗？让我们一起来分析问题,找到问题的根源。     

先从改变自己做起

人在困难和挫折面前,往往怨天尤人,缺乏冷静的分析——哪些是已经发生的、无法改变的,哪些是还没有最终结果的、可以通过自己的努力去改变的。不要把困难放大。不要只盯着别人,改变首先要从自己做起。只要你肯去做,一切都会有转机。家长：（电话中只有哭泣声,等了半天对方才止住哭声。）老师,我女儿说什么也不去上学了。咨询师：您清楚她为什么不去上学吗？家长：说不清楚,但是她就是不想去学校,也不想上课,说上课没有意思,我和她父亲已经劝了她两天了也没起作用。     

生物学史实验教学中的科学本质教育

<正>科学的本质蕴含于科学的发展过程中,利用生物学史中的实验资料进行科学本质教育是一个很好的途径。下面结合高中生物教材中"生物膜的流动镶嵌模型"一节的教学,阐明科学本质的内涵以及     

乒乓球运动技术和徒手表象训练

本文从人体解剖学,骨骼力学角度,专家观点和实践所得剖析乒乓球运动技术的微观结构。认为在40mm～11分制下,运动员应建立精确步法,以腰为轴心,带动全身各关节肌肉协调用力,充分利用人体、球拍杠杆力在最佳击球点击球的最佳化技术。从运动生理学,运动心理角度讨论依据内表象进行徒手表象训练,提高实球训练质量,提升意识与认知水平,建立动力定型、动觉反馈机制及此训练方法的负荷强度对技术形成所起的作用。相关数据统计结果显示,技术水平越高的运动员,表象训练水平越高,采用徒手表象训练的运动员中56%认为此训练方法有助于提高技术精确度。