经济欠发达地区中小学心理健康教育存在什么问题

随着教育改革的深化,素质教育的推进,个性教育、发展教育、健康教育愈来愈突显为现代教育的主导理念。心理健康教育这一新生事物在经济欠发达地区的发展状况如何呢?笔者通过走访调查经济欠发达地区的江西省吉安市近二十所中小学(包括市重点中小学、城填中小学、山区中小学),面对面地与一线教师、校长以及学生进行交流,对该市学校心理健康教育现状有了粗略的印象,发现该市中小学心理健康教育存在以下问题。     

教学中易出现的问题及其探讨

本文根据作者长期教学的经验和体会，针对教学过程中易出现的理论教学与实验教学、学生的工程科研能力与社会需求、口述与板述、教学大纲内容与补充内容等问题进行了问卷调查和探讨。     

动、名词的认知及其脑机制

动、名词是语言中的两个主要词类。动、名词的获得时间、心理表征及其神经机制存在差异，影响提取的因素也不同。心理语言学和认知神经科学对动、名词的认知及其脑机制的研究为不同语言的动、名词研究提供了借鉴。     

西方心理学发展中的两种主要对立倾向及其影响

本论述了西方心理学中的两种主要对立倾向：客观主义和相对主义的对立；个体主义和群体主义的对立。并在此基础上阐述两种对立倾向对心理学发展的影响：造成心理学学科性质界定的困难；促进多元化心理学的兴起。     

试论经济欠发达地区学校心理健康教育

基于社会经济欠发达的客观现实和现代教育理念，当前要遵循以需求为导向、以转变现念为先导、着眼于学生发展的思路，通过建立心理健康教育需求的激励机制，构建实践型师资培训模式。构建发展型和教育型学校心理健康教育模式，来促进经济欠发达地区的中小学心理健康教育的发展。     

弱智儿童对常见食物的自由分类

采用聚类分析法分析低、中、高年级弱智儿童对63种食物图片的自由分类,考察弱智儿童的概念联系及其发展.结果显示,低年级弱智儿童基本上没有分类标准,未形成有效的概念组织方式;中年级弱智儿童开始按照情景分类,概念之间具有sF联系;高年级弱智儿童主要依据相似性分类,概念之间构成分类学关系.弱智儿童的概念联系发展趋势与普通儿童相同,但发展速度和水平却大大落后于普通儿童.     

聋人大学生的空间概念及其组织

以聋人大学生为被试,对17对空间词做相似性分类,用多维标度法和分层聚类法分析。结果表明:(1)聋人大学生的空间词概念结构有两个维度:①物体的方位和状态/自身的方位;②状态/方位。(2)聋人大学生的空间认知围绕4个主题:①观察者自身的三维方位;②空间饱和度;③边界;④物体的三维空间位置。聋人大学生与健听大学生对空间词的概念组织有相似性,他们之间的差异反映了语言对空间认知的影响。     

对现行博士研究生入学考试的思考

在分析现行博士生入学考试这种“一锤定音”录取方式的做法和存在的问题的基础上 ,提出了博士生入学实行“综合素质和平时成绩审定、导师考查推荐、学科综合考试选拔”三结合的遴选办法。建议逐步实行宽进严出的竞争机制 ,培养 2 1世纪国内外高新技术发展所需求的人才     

弱智儿童语义范畴的特异性损伤

通过图片命名任务,以实龄相同的智力正常儿童为参照,考察弱智儿童语义损伤的模式和语义发展的特点.结果表明,和正常儿童比,弱智儿童无论是生物范畴还是非生物范畴均表现出语义知识损伤,即出现双重损伤,但损伤程度轻于脑损伤患者.同非生物范畴比,弱智儿童的生物范畴损伤更为严重.弱智儿童生物和非生物的语义随着年龄增长而发展,其中非生物的语义在高年级达到较高水平.