走出误区——运用多媒体辅助课堂教学的反思

随着国内外现代化教育技术的发展，利用多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中已被广泛地应用．勿庸置疑，这种先进的现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的．多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，还可以充分调动．师生的积极性、主动性、创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的．作为教学信息的传输渠道与载体，     

难忘的这棵树

我家庭院中的这棵树,随着时间的流逝,经过多少风雪沙石的侵袭,每年还被爸爸利刃的残酷削剥,孩子们翻爬抚弄,家畜的擦抵拽拉……这棵树却从不显衰老,默默无息地延续着它的生命。长势如伞如盖,年年伸枝,时时展叶。     

基于图像处理的原生动物自动计数方法及其实现

针对一些原生动物种类在水体中不断游动难于计数的问题,采用数字图像处理技术,将连续拍摄的两幅或多幅照片,经过图像相减、增强、滤波以及二值化等图像处理技术,转换为一幅黑白图像。再使用连通区域的标号、原生动物计数和统计修正等方法,自动计算出图中的原生动物个数。该系统已被成功使用于草履虫等纤毛类原生动物的定量,得到了比人工计数更为准确和更高效的实验结果。     

应用系统牛顿第二定律巧解一类题

对于几个物体间有力的作用，且各物体加速度不相同的这类问题，在求解时，通常选用隔离法，分别分析各个物体受力，结合牛顿第二、第三定律，列方程求解．其实，在这种情况下，可以对整个系统应用牛顿第二定律．     

播种诚信

随着商品经济的迅速发展，许多人被金钱冲昏了头脑，背弃了诚信，丧失了人格与道德，所造成的社会反面影响，严重妨碍了学生思想的健康成长。因此，对学生进行“诚实和信任”的教育，显得尤其重要。《诚实和信任》是小学语文苏教版第七册中的一篇讲读课文，有助于培养学生积极的人生态度和正确的价值观，我充分利用教材加以了尝试，获得了小小的成功。具体操作如下：     

故事与数学思维方法

生活中有许多思维方面的故事,引用这些故事可以激发学生学习数学的兴趣,启迪学生的数学思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。请看以下几例:一、巧摆“田”字——借助思维有一年,日本首相田中访华。在一次宴会上田中问周恩来总理“:总理先生,久仰您的大名。今天,您能否用你们贵国的四根竹筷,摆出我田中的‘田’字来?”周总理略加思索,笑着对田中说“:首相阁下,这很简单,你看——”周总理说着把四根竹筷握在手心,然后轻轻往桌上一敲说“:这不是您田中的‘田’字么?”在场的官员对周总理的才智赞叹不已。在这个故事中,周总理借用方桌的四边…     

浅谈杭州市终身教育体系的构建

我们已经站在21世纪的门槛上.迎接新世纪,我们应当树立什么样的教育观念,建立什么样的教育体系,这是大家普遍关心的问题.它关系到未来教育的发展,关系到当前教育的改革,关系到社会及其成员的进步.杭州市正在率先着手构建终身教育体系,目标是逐步形成一个互相衔接、沟通、整合,能为不同年龄、不同职业、不同需求的城乡公民提供良好服务的开放的社会化教育体系,使杭州市时时有学习之机,处处有学习之所.本文试对杭州市教育体系的构建提出若干设想.     

幸福并不遥远

看刘亮程的散文让我有一种感动。他的文字里没有任何扭捏和造作。在他眼中,众生平等,万物一体,每一个生物或非生物一比如一块石头、一棵树,他都可以与他们同体共悲。我们如果面临患难,那就是共同的悲哀;我们如果沐浴阳光,那就是共享的欢乐。     

与时俱进,积极探索干部考核工作的新思路、新做法

我院在干部考核工作中大胆引入新思路，进行新探索，确定了理论考试、述职量化打分、评议量化打分、党委集体决定的“四段式”考核办法，并根据考核结果调整任用了干部，收到了良好效果。