古诗教学需入情、入境、入心——以一年级下册《池上》教学为例

<正>一、教法：方式灵活,入情入境（一）“画”虚为实在课堂导入环节,因为《池上》写的是荷塘趣事,一年级上册学过的古诗《江南》,同样也是写荷塘趣景的,因此,由《江南》一诗导入,学生更有亲近感。吟唱版的《江南》视频,用生动的画面展现了荷塘中挨挨挤挤的荷叶,在夏风的吹拂下轻轻摇摆着的荷花,以及在清澈的池水中灵活地嬉戏玩耍着的色彩斑斓的小鱼。这一派美丽的荷塘风光,     

习近平关于“树立正确党史观”重要论述的形成与方法

党的十八大以来,习近平总书记就如何看待、学习及把握中国共产党历史发表了一系列重要论述,不断发展并最终形成了习近平关于树立正确党史观的重要论述。深刻学习领会习近平关于树立正确党史观的理论来源、现实基础,重点理解把握这一重要论述的科学方法,有利于从光辉党史中汲取奋进精神力量、在新征程新阶段以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。     

不同苯酚浓度下耐酚优势菌的活力比较

采用耐酚能力达1760mg/L的3株优势菌W1，M2，W2，在不同苯酚浓度下研究了各自的降酚活力差异。结果表明：三种耐酚优势菌对苯酚都有较好的降解能力。在相同时间内降解率均随浓度的的升高而减缓。随接种时间的延长而增长。以W1尤为明显，对500mg/L及其以下的含酚废水24h可降解完全，对993.2mg/L以上的高浓度含废水在72h也有较好的降解作用。W1与W2的活力相近，M2的活力相对较弱。     

锰对大豆膜脂过氧化及POD和CAT活性的影响研究

利用水培方法,研究了不同锰浓度(0、0.003、0.03、3、3.0、30mg/kg)对浙春2号和浙春3号大豆膜脂过氧化和POD(过氧化物酶)和CAT(过氧化氢酶)活性的影响。结果表明：高锰(30mg/kg)和缺锰胁迫将显著增加了质膜透性,大大降低了POD和CAT的活性;而适量的锰(0．03—3mg/kg)对于提高POD和CAT的活性,降低质膜透性都有积极的作用。2个大豆品种对锰的反应存在一定的基因型差异,浙春2号对缺锰和高锰胁迫的抵御能力大于浙春3号。     

文化的异质性与汉学的全球化——德国汉学源流与未来全球化的中国研究

伴随中国经济的发展,汉学逐渐成为一门显学。中西方文化的异质性,使得双方的文化在交流中屡有碰撞、误解与冲突。对此,德国汉学家施寒微从西方学者的角度,针对国外汉学家“研究中无法完全消除偏见和抑制某些特殊目的”,提出以详细分析异同的方法分析中国,在充分理解不同价值体系后进行比较研究。中国国学专家刘东则从中国学者的角度,“怀着强烈的求知欲”,欣然接受汉学作品的颠覆性并时刻警惕这种异质性。新加坡学者黄靖从第三方的立场,批判西方学者以西方价值理念和政治偏见看待中国导致的不理解,同时提出汉学需要现代化的启蒙运动。无论创新研究方法,还是兼收并蓄的思路,抑或汉学的自我革新,对于中国文化的弘扬和发展均具有借鉴的意义。     

社会公平语境中我国城乡群众体育发展的差异与统筹

以社会公平视角审视我国城乡群众体育的发展差异,认为二者当前在体育权利平等与体育机会均等二个方面均存在程度不同的不公平现象,体育公共政策不对称、体育资源配置差异显著、体育权利实现失衡是其集中表现。而城市偏向的经济及政治制度、竞技优先的体育发展战略、城乡居民生产生活方式及受教育水平的差异是造成不公平的主因。据此提出以科学发展观统筹城乡体育,制定城乡群众体育一体化发展规划;改革创新农村体育公共服务产品供给机制,纾缓供求矛盾;发挥城乡各自优势,寻求不同的群众体育发展路径和模式;夯实城乡均衡发展格局的区域支撑(点);加强宣传指导,提高农民体育意识和组织化程度,激发农村体育文化消费需求等统筹发展的对策。     

天山风踅掌(二)

9.弓步反贯拳上式不停,起身左转270度,左脚随转身上一步,右脚跟半步;同时,左拳下截,右拳反背横击,左拳变掌拍击右掌前臂外侧;目视右拳(图26)。10.马步横崩捶①上式不停,身体左拧,左脚进半步,右脚跟半步成高歇步;同时,右拳在身前斜劈,左掌附于右前臂,目视右拳(图27、28)。     

体能测试DIY

现在,越来越多的业余球员已经意识到,充沛的体能是保障自己比赛高质量进行的必要条件之一。尽管专项体能练习有些枯燥,但坚持的人仍不在少数。可是,练习了一段时间之后,怎样才能知道自己的体能是否切实提高了呢?是否需要购置职业球员的体能专业测试设备?当然不用。     

多管齐下搞好学校教科研

近年来，随着社会对人才综合素质要求的提高，高校以往由文理分科形成的学科分割状况正在改变；特别是教育部把大学语文列入各类大学的必修课之后，理工科类高等院校亦已开设了诸如此类的人文学科。在财经类院校，美学课程也成了所有专业学生公选的科目。     

加快教育教学转型 提升院校人才培养质量

提升院校人才培养质量，必须更新办学理念，推进教学质量，积畜发展后劲，营造良好风气，只有抓住机遇，坚持特色办学，打造学科品牌，才能不断提高办学水平，推进整体建设发展。