拓展语言积累途径 提高语文训练实效

汉语学习注重学生语言的积累,注重学生语言的实践与运用已经成为我们的共识。我们的汉语教学担负着学生积累语言的任务。语言积累的训练点各不相同,有读中积累、学中积累、说中积累、用中积累等。下面,我就汉语教学中如何开辟语言积累途径、如何善于捕捉训练点来丰富学生语言积累这个问题,谈几点粗浅的体会。一、以读为本,情景交融——促进积累     

自制低温电阻测量系统的分析研究

自制低温电阻测量系统,用该系统成功地测量样品电阻率随温度变化的特性,实验中设了一个包括制冷、测温、控温、测电阻率在内的冷头,准确地用四端引线法测量了样品的电阻率;对所测样品的峰值温度 下的部分用载流子的可变程跃迁和热激活两种模式拟合处理,结果表明,载流子迁移遵从可变程跃迁导电模式而不是热激活菜式。     

企业内部控制执行的理论基础

内部控制执行的内涵 内部控制制度作为企业内在需求的一种治理机制。对企业有效规避风险、应对挑战具有重要的意义。从监管机构的角度来讲,内部控制制度是政府监管机构有意识制定的,旨在提高企业内控意识、规范企业内控建设的一系列规则。而从企业的角度来看,内部控制制度则是管理当局有意识制定的一系列规章制度,包括组织结构、员工日常规章制度、授权批准制度等。     

知己知彼，方能得心应手——浅谈对学生学情的了解

我在平时的语文教学工作中经常碰到这样的问题：课前自己认真的钻研了教材,精心的编写了教案,课堂上也满腔热忱的投入教学,但课堂教学却未能如愿以偿的顺利进行,教学效果并不令人满意。原因何在？原来在教学中我只做到“知己”（指对教材的钻研、对教案的编写、自己的教学态度等）,却未能做到“知彼”（指学生的个性差异、学生的学情等）。那如何才能做到“知彼”？下面笔者据此谈谈自己的看法：     

改革美术课堂教学促进人才全面发展

通过对我国近几年教学重点的观察了解到,虽然我国教学改革不断提高对学生素养的关注程度,然而,在实际教学过程中,对学生的素质教育仍停留在学生的文化课的学习方式改变上,并没有真正实现学生德智体美的全方位发展。尤其是在高中教学中,由于受到我国考试制度的影响,有的高中压缩了美术课程的上课频率。所以,为了提高学生的艺术素养,我们要对美术课程进行适当改革,促进人才全面发展。     

对体育教学中“课课练”的再思考

新课改至今,在快乐体育,淡化技能教学,轻视体能训练的声音之下,“课课练”已经悄然隐退。而如今面对学生体能素质下降的问题,专家和体育实践者们都认识到了“课课练”的重要性。认为身体素质“课课练”是有效解决学生体能素质下降问题的策略之一,呼吁“课课练”回归课堂。笔者觉得“课课练”的确有其积极的一面,关键是我们如何科学地安排,合理地运用,以达到发展学生体能素质的目的,切实提高学生的体质健康。本文就针对体育教学中“课课练”在内容安排、时机把握和组织形式等方面进行了再次思考。     

一堂函数课的教学设计

任何一种教学设计 ,都可以概括为回答三个问题 :( 1 )教什么和学什么 ;( 2 )如何教和如何学 ;( 3)教得怎样和学得怎样 .其实质就是准备过程、教学过程和评价过程 .下面拟就这三个过程谈谈“有约束条件的二次函数的最值”这节课的教学设计 ,并说明几何画板在其中的重要作用 .1　准备过程问题提出的基础是初中学过的二次函数的最值 ,学生已知道 ,给定一个二次函数 ,如果二次项的系数为正 ,其图象开口向上 ,函数有最小值 ,没有最大值 ;反之 ,函数有最大值 ,没有最小值 ;最值是在抛物线的顶点处取得的 ,学生考虑的自变量取值范围是全体实数 .而…     

这里并不孤冷

当新课程改革催生历史课堂“悄悄变脸”的时候,高三历史课堂却往往“涛声依旧”,历史教师顽强坚守着这方永远归属于他们的“庄园封地”,学生依然在森严的“教规”中无奈被动地“无声劳作”。灵动的活力到底能不能进入高三课堂？这块僵化的冻土到底能不能洒下一点阳光？我在近几年高三历史教学的实践中发现,其实在教学过程中,只要我们把理念、方法稍作调整和改变,     

全面实施选课制的挑战及对策

在中国高等教育走向大众化,人才培养趋向高品质、小批量、多规格的形势下,高等教育推进学分制改革的呼声越来越高。选课制作为学分制的基础,首当其冲成为改革热点。本文根据从四个方面分析了全面实施选课制面临的挑战,并根据国内高校的现实情况提出了相应对策。