加强地球系统科学教育培养一流地学人才

南京大学的地学教育发挥学科齐全之优势,以地球系统科学理论为指导,突破学科界限,强化基础,注重实践创新,培养适应"人地和谐发展"需要的交叉学科人才.历经9年的"大地学"教学改革实践,设置了地球系统科学的重要基础课,加强实验室实践教学,建立野外认知、定点观测与系统分析的实习基地,拓展国际教学实践交流,切实加强了大学生的早期科研训练.通过系列教学活动,培养了一批具有宽基础和创新能力的大学本科毕业生,为实现南京大学建设国际一流大学的目标,起到了积极推进作用.     

浙江象山石浦灰岩研究中碳氧同位素数据有效性的探讨

为了对浙江象山石浦灰岩做进一步深入研究,在前人研究的基础上,利用当下对碳酸盐岩碳氧同位素数据有效性判别认可度较高的三种方法,即野外及镜下鉴定法、碳氧同位素判别法和微量元素判别法,对其碳氧同位素数据有效性做评价分析。分析结果显示石浦灰岩中δ~(18)O值(PDB)在-28.7‰~17.6‰之间,均值-24.5‰,均远小于-11‰的临界值,且δ~(18)O值和δ13C值在一定程度上存在一定正相关性变化。虽然Mn/Sr值等辅助性指标指示其碳氧同位素可能保留较好的原始信息,但结合石浦灰岩野外及镜下矿物组合特征,石浦灰岩受成岩过程及其后期热液蚀变等外界因素影响明显,δ~(18)O值明显负偏,其数据基本失效;δ13C值受影响程度较小,大致上可定性反映其形成环境。因此,在对石浦灰岩做碳氧同位素研究前,有必要对其数据有效性做判别及评价。     

文化自觉视角：高职院校学校文化的构建

在文化多元化的今天,高职院校学校文化的构建要坚持两条原则,一是“以人为本”,二是高职特色。前者主要体现在学生的生命价值观和人性情怀上,后者主要体现在具有高职特色的职业文化上。文章以文化自觉为视角,从以上两方面展开论述,以期为学校文化的建构提出自己的观点。     

开放了,还要不要戴上"标准"的紧箍咒

随着教学改革的不断深入,考试评价的方式也发生了很大的变化,特别是在纸笔测试中,客观题减少了,开放题增多了,考查侧重点由知识的掌握逐渐转变到能力的运用上,很多问题设问的角度很大,开放性很强。那么,作为老师,在批阅这些开放题时,以什么样的标准来给分呢?     

材料分析过程中的三个“不能代替”

随着考试评价改革的不断深入,材料分析题在思想政治试卷中所占的比例不断提高,通过对材料的分析,可以促进学生理论联系实际,培养阅读理解、分析解决实际问题能力的提高。但是,同样的材料和问题,在有的教师的课堂上,教学效果却较差,存在着学生分析不到位、回答比较零散、逻辑结构混乱等不良现象。究其原因,是我们在材料展示、引导分析等过程中,出现了一些问题,这不能不引起我们的思考。一、听不能代替读和看一般情况下,材料分析题的第一步是出示材料。怎样出示更有利学生分析和思考呢?在听课调研过程中,我发现不少教师喜欢由自己读或讲来呈示…     

中年级循环日记的实施策略

"循环日记",按字面意义可以简单理解为"学生循环写日记",其具体含义是指将班级学生分成若干小组,在一个学习小组内,学生轮流负责写日记。这种循环日记写作形式不仅使小组成员间相互理解,还能相互督促学习。中年级学生的写作课上或多或少存在着训练不足问题,课上训练时间有限,课下又不能保障一定的写作量,因此采用循环写作模式训练学生的写作能力是非常必要的。一、分配小组,促进学生交流     

法学专业本科毕业论文考核机制的革新———以集美大学为例简

作为培养与考核学生专业综合素质的有效手段,法学毕业论文的撰写需要有效的考核机制。当前,不论是机制设计本身,还是机制的实际践行,法学专业毕业论文的考核存在着考核理念被曲解、考核机制研究与革新存在困顿等问题。研究认为应从考核导向、考核指标修正、考核程序完善等方面进行考核机制的革新。     

从翻转课堂到翻转会议——O2O环境中学术会议的组织模型及技术支撑体系研究

随着教育理念和信息技术的发展,基于O2O环境的翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。作为信息传播、问题探讨和知识扩散的特定活动,学术会议与课堂教学有着诸多类似的方面。为此．借鉴翻转课堂的理念提出了翻转会议的概念,并剖析了国内外两次翻转式学术会议的组织案例。并在前期研究成果——面向翻转课堂的“太极环模型I”的基础上,构建了面向翻转会议的“太极环模型II”。与翻转课堂一样．翻转会议的有效实施也离不开O2O环境中各种信息化软硬件平台的技术支撑,,通过对翻转会议理论概念、组织模式与技术平台的阐释,以期为O2O环境中学术会议的有效组织与创新发展,提供一些借鉴与参考     

新西兰地球科学国际化野外实习探究

野外实践教学是地球科学人才培养的关键组成部分,是学生综合素质和创新能力培养的重要途径。在南京大学"三三制"本科教学改革的背景下,探索出了"跨出国门"的地球科学国际化野外实习的实践教学方案。本文从室内实践教学课程准备、野外实践教学以及国际化实践教学的启示三个方面对新西兰地球科学国际化实习进行了系统介绍,以期推动地球科学野外实践教学模式的改革与创新以及地球科学人才培养的国际化。     

重视和发展学生的学习能力

我们面对的是一个机遇与挑战并存的时代,为使职业教育更好地适应社会主义现代化建设和市场经济的需要,必须积极探索提高学生整体素质,培养他们的关键能力的最佳途径,而关键能力培养的最佳途径或终极目标就在于:如何让学生"学会学习",即如何发展学生的学习能力.