藏族吉祥符号及其象征意蕴

文章从介绍藏族吉祥符号的渊源出发,分析其内涵及其表现形式,并在此基础上,选择藏民族生活中最为常见、最具典型和代表意义的吉祥符号为例,探究其象征意。     

人力资源管理课程实践教学心得——以西藏大学旅游管理系为例

人力资源管理课程在我校开课已经有五年的时间,期间任课教师从传统的教学方法过度到实践力度相对较大的教学方式,从中看到很多在实践教学中存在的问题。本文将从教师、学生、企业等三个方面分析当前存在的问题及解决的方法。     

论在初中数学教学中怎样提高学生的自学能力

在初中数学教学中,通过对怎样提高学生自学能力、怎样提高学生学习数学的兴趣及在数学教学中要注意的问题做出了一系列的分析,阐述了教师只有用正确科学的方法,才能使教学达到良好的学习效果。     

西藏大学学生视力状况及相关因素调查

目的了解西藏大学在校学生视力现状及影响视力低下的可能因素,为预防和控制学生视力低下提供科学依据。方法运用E字型国际标准对数视力表、ABO血型检测试剂和自行设计的《西藏大学视力状况调查问卷》,对719名调查对象进行检测及问卷调查,使用SPSS19.0对数据进行录入及统计分析。结果视力低下检出率为81.3%(轻度视力低下占21.0%;中度视力低下占32.0%;重度视力低下占28.3%);不同生源地、民族、性别学生视力状况差异无统计学意义;是否佩戴墨镜对学生视力状况影响差异无统计学意义;不同学院、父母视力状况不同的学生视力状况差异有统计学意义。结论西藏大学学生视力低下状况需引起重视,应针对性地采取积极措施,加强宣教,积极预防视力低下并防止程度加深。     

2013年初西藏南部四次特大暴风雪极端天气的对比分析

文章利用常规观测资料、物理量产品以及数值预报的检验,对2013年1月至2月,在西藏南部四次特大暴风雪极端天气进行了对比分析.结果表明：①亚欧地区的中高纬均为经向环流型,鄂克次克海至整个东亚地区是低压槽区,南支主槽在70°E附近,西太平洋副热带高压西伸很明显强度很强,伊朗高压东伸,强度较强.西太平洋副热带高压的位置和强度有利于南支槽的加强和维持缓慢东移来影响高原西南部,即南支槽为此次高原西南部的暴风雪天气提供了稳定的环流背景.同时,不能忽视高原大地形的影响.②四次暴雪的水汽都是由阿拉伯海的偏西气流提供,水汽通量散度强辐合中心的位置和500hPa低空急流的中心强度以及急流轴的位置都有所不同,带来的降水强度和落区不同.③正涡度发展的高度也不同,所带来的降水强度也不同,高层强烈辐散配置导致强垂直上升运动.     

浅谈新闻记者应具备的条件和能力

新闻工作者作为党和政府的喉舌,既是宣传党和政府的方针政策与传播各种信息的工具,又是每日每时直接同广大读者、听众、观众对话的一条重要渠道.继承和发扬党的新闻工作优良传统,树立良好的职业道德,维护新闻工作的严肃性和声誉,对于发挥新闻舆论的引导作用,对于建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的新闻队伍,保证新闻事业健康发展,具有重要意义.为了进一步增强新闻工作者的政治意识和大局意识,不断提高新闻工作者的业务素质和职业道德,更好地适应改革,发展,稳定的形式,更好地为人民服务,更好地为社会主义服务的能力,文章提出几点新闻记者应具备条件和能力,供大家参考.     

申扎县2012年9月17日强降水天气过程分析

从9月17日凌晨一点开始,我地区大部出现了明显的降水天气过程,本次降水持续时间长、局地强度大、影响范围广,尤其是申扎县降水强度较强,24小时降水量达21.9mm,为此本文利用500百帕天气图、物理量图、卫星云图等资料进行天气学诊断分析表明:影响高原的天气系统为南支槽与喜马拉雅山南侧的强云系;此次强云系持续时间长、覆盖范围广,并沿着南支槽槽前西南气流不断输送到高原,给高原带来充足的水汽条件造成此次降水天气过程.     

怎样培养学生的数学创新思维能力

数学是学生感兴趣的一门学科,也是很重要的一门学科,因为它与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题,有一定的应用性。在数学教学中如何培养学生的创新能力已引起广大数学教师的高度重视,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。     

试论如何重视小学语文教学中的朗读教学

叶圣陶先生说：“令学生吟诵,要使他们看作一种享受,而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调,一遍比一遍体会亲切,并不希望早一点背诵,而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这便是语文课朗读所应追求的境界。若要追求这一境界,我们教师要不断提高自身的综合素养,在指导学生朗读上下功夫,寻找有效的方法,让我们的小学语文课堂书声琅琅。