在体育教学中培养和发展学员的个性

发展学员个性是培养学员创新能力的重要方面 ,是体育教学融入军校教学改革的需要。本文试图根据体育教学特点 ,将培养和发展学员良好的个性品质贯穿于军校体育教育中加以论述。     

非线性铰支直杆在参量激励下的同宿、异宿和次谐分叉

本研究了非线性铰支直杆在轴向周期力扰动下的响应问题，求出相空间中其同宿轨道、异宿轨道和次谐轨道的参数方程，给出了分叉种类和物理参数的关系以及杆发生和未发生线性失稳时出现同宿分叉、异宿分叉和次谐分叉的条件。     

创新能力培养是研究生教育的核心

本文通过研究发达国家研究生教育国际化，现代化，多元化和个性化的发展趋势，对我国研究生教育的改革提出了进一步扩大国内外交流，拆除学科壁垒，以人为本，为学科和人才超常发展提供条件以及教育管理制度创新等建议。     

似是而非话比喻

张锋，一位梦幻般的女孩。品行高洁，多才多艺，秀外慧中，全面发展，能在众目睽睽之下侃侃谈笑，能在舞美灯光之中悠悠抚琴。她高贵得像一位公主，谦虚得像一棵小草，经历坎坷，却不言退缩，她可以忍受着委屈，而将春风、阳光予与身旁的每一个人。     

启发式教学方法的浅探和初试

<正>我国教育史上，很早就有人注意启发。孔子就说过“不愤不启，不悱不发。”朱熹对这两句话的解释是这样的：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其词。”孔子这两句话表明他既注意在教学中进行启发，又注意进行启发的时机和条件。当然，我们不能等着学生愤和悱了，才去启和发。而应该通过教学唤起学生学习的积极性，使学生进入愤和悱的境地，创造启发的时机和条件。     

《为了忘却的记念》的教学尝试

《为了忘却的记念》是鲁迅经过长时间的情感酝酿,艺术构思,而写成的一篇内容形式完美统一的沉痛祭文,战斗檄文。讲授《记念》,注意了根据内容形式辩证统一原则,运用启发式教学方法:引导学生通过原文关键语句、写作方法,分析思想内容;扣住思想内容,分析写作方法和关键语句的表现力量。具体方法是;以讲解讲清典故、难句,以讲述带过一般内容,为提出问题打好基础;以问题突出重点,启发学生独立思维活动,培养学生阅读分析能力,对有的重点,用几个问题逐步引导学生进行分析。本文只简谈启发学生分析课文的尝试。一、引导学生按课文顺序分析思想内容。分析第一部分: 1、“早已想写一点文字,来记念几个年青的作家”,“两年以来,悲愤总时时来袭击我的心”,表明鲁迅一直没有忘记,不能忘记柔石等人,为什么又说“我倒要将他们忘却了”? “将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,是对“忘却”的深刻阐释。在“悲愤总时时来袭击我的心”的情况下,“将悲哀摆脱”,表明还要留下愤怒来激扬斗志,“轻松一下”就是要轻装上阵,以利战斗。     

使用显微镜常发生的问题及对策

普通复式显微镜是一种比较精密的光学放大仪器 ,是中学生物学实验教学中最基本的仪器之一。作为一名中学生物教师不仅要教会学生认识显微镜的结构 ,正确熟练地使用显微镜 ,自己还要懂得使用显微镜的过程中出现的一些问题、原因及对策。问　　题原　　因对　　策镜筒在纳受槽中摆动1 固定压板螺丝松动2 压板与纳受槽壁磨损 ,接合不严1 取下齿条 ,拧紧压板螺丝2 取下镜筒、齿条、压板螺丝用平油石稍研磨压板 ,槽壁镜筒调好后自行下滑1 固定滑条两端的螺钉松动2 齿轴与齿条磨损 ,齿距过大3 齿轴与齿条牙齿损坏1 抽出镜筒 ,将固定滑条的螺钉…     

一个生物实验的改进

教材中"生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定"为验证性实验,难度并不大,但由于内容较多,实验时间较长,效果不理想.具体措施如下:     

线性递推数列问题的一种解法

线性递推数列的问题是中学竞赛活动中经常遇到的一个问题,它的解决方法因题而异.但归纳起来不外乎有三种:1.特征根法;2.函数迭代法;3.母函数法.这三种方法各有好处,但是对中学生来说,最容易理解并掌握的肯定要属特征根法了,这里简单举例说明.